初三思品复习课反思.doc

初三思品复习课反思.doc初二思品复习课反思
进入九年级毕业总复习以后，政治课内容上的发展性和时代性尤显突出，做题方法上更加 需要知识的丰富性和灵活性，而教学方法的完善只有通过反思才能得以实现。从思想政治课自 身的特点来看，它不仅要传授知识和提高学生的能力，相比其它学科，更要重视学生的学习态 度、情感和价值观的形成和转变。因此，更需要教师通过不断反思，寻找通往学生心灵深处的 桥梁，少走弯路。所以，政治教师要提高自己的教学水平，反思是最有效的途径，而课后反思, 更带有批判性和思辨性，更有助于教师将教学经验理论化。
在这次总复习中，最值得反思的就是有关学生学习态度的转变，真可谓一波三折，令人 深思：第一次模拟考试，因为刚刚结束课程，仓促应战，成绩可想而知。恰恰因为有此作为理 由，并没有引起师生的重视，都认为没有进行复习，有情可原。接下来便是按部就班的教材知 识串讲和背诵，缺乏热情，更无创新与奋斗。复习结束，迎来了二次模拟考试。这次考试就象 扬起一条长鞭，狠狠的抽打在全体师生的身上：优秀者寥寥无几，不及格的却是大多数。俗话 说，扬鞭既是奋蹄时。师生们都感到了时间的紧迫。反思过后，为了给学生节省时间，我起早 贪黑总结知识点，时政热点。把初二、初三的全部知识及热点问题用填空、问答等形式打印出 来，将学生分成互帮小组背诵并严格抽查、督促；制订严格的作业检查制度，保证绝大部分学 生能够完成作业，将实践与理论紧密的结合起来，完成从认知到能力的转换。
一分耕耘一分收获，在师生的共同努力下，三次考试结果是，优秀和及格人数大为增 加，圆满的完成了学校分配的优秀及及格指标任务，学生们兴奋了、雀跃了，甚至有些忘乎所 以的认为可以高枕无忧了，有些学生甚至不听劝阻，所报志愿可望不可即，并且很长一段时间, 无论如何也不能稳下心来认真的复习了，可以说，整个教学似乎失控了。对此，我看在眼里， 急在心上，急中生智，突发想象：教师反思教学的方法能否用在学生身上？
经过自身的反思，我决心无论时间再紧，任务再重，也要抽出时间，进行一次有一定 难度的测验，打消学生中不该有的傲气，为他们敲起一声警钟：告戒他们自己的差距还很大，
没有权利和资本满足，笑在最后的才是最好的。我的目的终于在距离中考只有一个多星期的时 间里实现了，虽然时间所剩不多，但亡羊补牢为时不晚。学生中间有很多人有所醒悟，又开始 了最后一轮有效的复习，与此同时，我又反复思考以往的指导方法。不失时机的将以往中考题 中难度较大，较难掌握的题型的解题技巧总结成一套较完整的解题方案，并抓紧时间以此方式 训练学生，引人入胜，增强学生的学习信心和兴趣。例如：对于难度较大的题。可以用“是什 么？ ”“为什么？” “怎么样？ ”的思路来套解辨析题、分析说明题、概括题，以不变应万变, 不至于过分失分。学生们较感兴趣，主动进行了练习，有了新的收效。
总之，这次复习，由于实施素质教育的各种安排，及学校的各种教学安排的改变，使 得每个教学阶段的反思尤其重要。但是，将强制性的反思学习的方法运用于学生还是第一次。 但对我个人触动很大，我感觉有必要在教师反思的同时，经常为学生创造一些反思的机会。教 会学生及时反思自己的各科学习情况，如果思路正确，方法得当，有时可能会起到事半功倍的 效果呢。
以上是有关本次复习过程中的一段小插曲和个人的反思体会。尽管是特殊情况下的特殊 应