古今巴赫音乐鉴赏.doc

古今巴赫音乐鉴赏
（高中音乐鉴赏课器乐模块）
广东省江门市第一中学：岑舒鸣
教学目标：
欣赏巴赫的音乐，并对其中几首作品进行对比性的欣赏。让学生了解音乐的可塑性及决定音乐作品风格的必要元素，（此课仅针对巴赫的音乐）。在音乐活动中提高学生对欣赏古典音乐的兴趣，让学生的音乐作品分析能力和音乐鉴赏能力得到提高。明白古典音乐并非枯燥无味，只要学好一定的音乐知识，发挥自身的创造，创新思维便可对音乐进行加工处理。使任何音乐变成自己喜欢的音乐。
教学过程：
导入新课：
播放巴赫的音乐：d小调托卡塔与赋格
G弦上的咏叹调
谐谑曲
提问学生对这三首音乐是否熟悉，是否知道这些歌的作者。感觉如何。并对巴赫进行极其作品作适当的介绍。导入新课：古今巴赫音乐鉴赏
黑板板书巴赫作品《小步舞曲》的简谱或五线谱，提问学生是否熟悉。
让钢琴学生用两种不同的风格演奏《小步舞曲》，第一次为原版，第二次用较现代的伴奏织体（左手用固定低音的爵士音乐伴奏织体
55 b77 22 32 55 b77 22 32）; 节奏有原来正谱的3/4拍变为4/4拍 （2 – 56 71 I 2 – 5 5 I 3 – 12 3#4 I 5 – 5 5 ） ；
教师评价：用简单的爵士乐伴奏形式能让音乐特征发生变化。
检查预习作业：巴赫作品《圣母颂》（古诺改编）
教师评价：对作品作简单介绍
欣赏现代的音乐家是怎样用不同的形式演唱《圣母颂》的，并对演唱者作一定的说明。（DVD音像资料）
教师评价：（主要评价伴奏形式的变化）主要由器乐伴奏变为人声伴奏
欣赏《钢琴平均率曲集》第二条《赋格》（学生演奏）可适当在钢琴演奏技巧和巴洛克时期音乐特征作简单的补充。
欣赏改编的《赋格》吉普赛风格（DVD音像资料）让学生自己总结这首作品在两次欣赏过程中所感受的不同变化；及分析引起这种变化的音乐塑造手法。
教师评价：补充学生的回答，主要是演奏乐器，情绪，风格的变化。
课堂小结：
让学生谈这节课的感受，老师加以评价，总结。
布置作业：让学生为下一节课作准备，收集有关“巴洛克”时期音乐的资料，如代表的作曲家极其作品，音乐特征等。