做学生生命中贵人读后感.doc

做学生生命中贵人读后感.doc做学生生命中的 人 后感
做学生生命中的 人 后感一
黑 江省黑河市 吴 第三小学解 霞
一个偶然的机会 了王振 老 的著作《做学生生命中的 人》， 是 目就深深地震撼着我。
" 人 ", 名思 ，就是能 助你把一切事情做成功，在你需要帮助的
候可以助你一臂之力的人， 被称之 " 人 " 生命中的 人是何等的重要。
我 的生活中、生命中，如果 常遇到 人的相助，那将是怎 的一
种幸运。
"做学生生命中的 人 " 是 我 教 多么高的定位。
《做学生生命中的 人》
翻开 的扉 ，德育特 教 万祥的序， 我走近了王振 老
17 年的工作 ， 99 年中 ，班主任， 文教 ⋯⋯ 的字眼 我倍感 切， 看来 97 年中 的我和王老 算是同一个 代的人
了，可是《工作智慧班主任成 》《快 玩作文》等一本本的 著
我汗 。
没有 人高起点、没有 高的学 ，是什么 一个普通的一 教 成
、成功起来？ 本 又会 我怎 的收 呢？我迫不及待地走 本
的世界。
夏日的清晨携一本书出门，明媚的午后开启我和孩子们畅游书海的大门，静静的夜晚品味书香的韵味，这些与书为伴的日子是那样的惬意与舒畅，终于又一字一句地读完了一遍这本书。
如果说对一本书第一遍的浏览是在兴趣的趋势下进行的，那么这一遍的品读更是让我有了一些自己感悟，细细地阅读着，字里行间感受着作者的字字珠玑，句句箴言，力求做到和作者产生共鸣。
这本书从 "班级管理奠定生命的基础；班级活动，展开生命的翅膀 ;教
育评价，指引生命的方向；家校共育，绽放生命的光彩 ;师生同写，记录生
命的成长 " 这五大方面诠释了班主任班级建设的主要内容，为我们的班主
任专业成长指明了方向。
一个优秀的班集体的建立，为幼苗的成长提供了良性的土壤。
本书中的作者用自己的切身实践为我们指引了方向的航标，从塑造班级灵魂、搭建班级平台、建设班级阵地，以及小干部的培养，无不向我们展示了一个优秀班集体的建立与成长的历程，值得我们去学习、借鉴。
班训、班规、班徽的制定都是来自于学生应用于学生，让学生在参与中体验，在体验中内化行为，真正做到了三者融会贯通，形成一股浓郁的
文化氛围，在潜移默化中改变着学生的思想和行为。
"班级平台的搭建 " 这一部分给我印象最深的，是王振刚老师利用网络媒体开通班级博客， 并依托班级博客凝聚力量， 形成精神支柱， 为学生、教师、家长开辟了一条崭新的成长平台。
王老师坚持在班级中开展 " 教育演讲 ", 传递正能量的做法让我耳目一
新。
对学生的说教相信每一位班主任老师都在做，可是真正做到长期地系
统地坚持是何等不容易。
临近期末总有学生产生倦怠心里，有些小毛病总也改不掉。
我借用了书中记载的一个故事《鹰的启示》讲给了孩子们听，这个故
事深深地震撼着小家伙们。