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古诗三首
教学目标:
、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
。培养学生的观察能力和想象能力。
重点难点:
理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学设计:
一、介绍背景，导入新课。
，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
。
苏轼:字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
。
(字音、停顿、语调、语速等)。
。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿:长在洼地的一种野草。
芦芽:芦苇的嫩芽。
河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
?
(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)
?
(不是，是作者依据画面景物展开的想象。)
四、 小结
，你从中感受到了什么?
(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)
《游园不值》教案
五、指导感情朗读，背诵古诗。
学习目标:
1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。
2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。
3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。
学习过程:
一、揭示课题，读诗，背默诗
古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素--古诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫--叶绍翁，看看他给我们留下的是怎样的语言精华。
出示: 游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满圆关不住，
一枝红杏出墙来。
我们一起读一读这首诗。
相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再和大家一块儿读读这首诗。
我欣赏到有几位同学不仅会读(板书:读背)已经会背诵诗了，不妨背一背，默一默。如果不会默写，就抄写一遍。
默写(指名一位同学上黑板来默写)
二、学习新诗，解意，晓意境。
(一)这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢?也就是说，你懂不懂呢?请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。
这位男孩告诉我，第一句诗不怎么能用现代语言表现:咱们讨论讨论。
应 怜 屐齿 印 苍苔，
(大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在