哪吒闹海教学设计反思.doc

哪吒闹海教学设计反思.doc哪吒闹海
新庄小学张芳芳
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、 凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情 发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、 体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
4、 学会圈画词语，小组讨论、汇报的学习方法。
教学重点：能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。 教学难点：学会圈画词语，小组讨论、汇报的学习方法。
教学准备：多媒体课件、《哪吒闹海》电影
设计理念：
本节课在设计时，让信息技术与语文学科的适度整合，能起到化 抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效 果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考。 紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形 式的朗读训练，并创造性，极大地激活了学生读书的热情。
教学过程：
一、直接导入引入课题
播放音乐《英雄小哪咤》，这就是我们的英雄，小哪咤今天我们继 续和小哪吒一起去闹海
齐读课题。
二、首尾对比提出疑问
1、指名读第1段，想一想哪吒为什么要闹海？通过上一节课的学习，
谁来用：因为……所以……的句式说一说
2齐读第5段，对比“闹海”的前后不同，引入闹海的过程。
三、学习2——4段
1、 自由读，弄清各段主要写了什么?（幻灯出示）
带上法宝（2）
打死夜叉（3）
制服三太子（4）
2、 学习第2段
（1） 默读，画出表示哪吒动作的动词，通过这些词语你认识了一个
怎样的哪吒？（出示：本领高强）
（2） 这些动词和课题中哪个词语联系紧密？
出示学法：圈画关键词，小组讨论，汇报
3、 学习第3、4段
（1） 请同学们参照第2段的学习方法，自学3、4两段，
（2） 我们又认识了一个怎样的哪吒？（机智勇敢）你们想看看哪吒
是怎么闹海的吗？
（3） 出示电影《哪吒闹海》片段
4、 体会反衬刻画形象
（1）默读，2-4段，同桌讨论：夜叉、三太子、龙王分别给你留下什
么印象？
(2)通过这些反面人物的形象更加凸显哪吒的本领高强、机智勇敢、 为民除害的形象。
四、 小结：
这节课，我们学会了圈画关键词，小组讨论，汇报的方法，还学 习了反衬的方法，让人物形象更生动。
五、 出示作业
1、 讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲的最生动。
2、 读一读《封神演义》里的故事。
板书设计：
10 哪吒|闹海
本领高强
哪吒 机智勇敢
为民除害
《哪吒闹海》教学反思
抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个" 闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理 解题目。“哪吒闹的什么海？ ”“你怎样理解'闹'字的？ ”“文中怎样写哪吒闹海 的？ ”仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷