《将相和》教学设计.doc

《将相和》教学设计.doc《将相和》教学设计
教材分析：本课是第12册教材第三组的一篇课文。
《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的 一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“滝池之会”、
“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足 智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家 利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中 心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语 言简练，人物个性鲜明。
教学目标：
1、 学会本课生字新词。
2、 学生在阅读中分清事情的前因后果。
3、 通过有感情地朗读课文，加深对人物思想的了解。
4、 在理解课文内容的基础上，从蔺相如为了国家利益, 对敌不畏强暴，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的好 品质中受到启示和教育。
教学重、难点：
1、 了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过 程和内在的原因。
2、 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之 间的相互因果联系。
教学准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，让同学齐读。
导入：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先 读读书，看能否找到自己想知道的答案。
2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助
字典和生字表自学。
二、介绍历史背景。
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记・廉颇蔺相 如列传》。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚 山中拾到一块玉璞，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别 玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为 卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左 脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献 给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石 头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王 即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。 眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他， 说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么 哭得这样悲伤呢？ ”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉 而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头， 给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞 进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命 名为“和氏璧”。
由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便 成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十
五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏 强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维 护国家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍 贝o
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿， 屡次战胜齐、魏等之战时，坚 壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代 替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起 用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼 襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不 重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上 稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以1 5座城换取“和 氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧 归赵。赵王封相如为上大夫。公元前2 7 9年，他又随赵 惠文王