《格列佛游记》导学案.doc

《格列佛游记》导学案.doc名 著推荐 与阅读 《格列佛游记》
关防中学九年级语文备课组主备人：徐成怀
教学目标：
通过学生自主阅读，了解名著《格列佛游记》的作者及小说的主要内容。
通过教师的引导，让学生初步感受《格列佛游记》中奇异的想象，辛辣的讽刺。
通过对精彩片段的阅读，引起学生的阅读兴趣，激起学生课外阅读整本小说的欲望。 教学重点：教学目标1、2
教学难点：学生对写作背景不够明白，对于小说的讽刺意味的理解就理解不到位。
教学过程：
一、 导入定向
“斯威夫特以幽默丰富了作品的道德含义，以讽刺揭露荒诞，并通过人物性格和叙述框 架使人难以置信的事件成为现实，即使《鲁滨逊漂流记》也难以在叙述的刻薄性和多样性 方面与其媲美。”英》被译成几十种语言, 在世界各国流传甚广，深入人心。如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要 保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。”乔治•奥威尔
二、 自主体验：
1、 阅读课本105页〜113页。
2、 阅读要求：自己阅读文章，拿上笔画出自己认为是重点的语句。提示：作者简介， 主要内容，主要人物，小说的特点，小说的思想。
三、 合作展示
请同学们用“读了这篇介绍文章，我知道了《格列佛游记》的•“•“”合作展示
（如果学生没能把文章的主要内容涵盖完，老师要做适当的提示。尽量把文章的要点 涵盖全。）
四、 探究点拨
1、 作者斯威夫特,蔓国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
2、 作品的主人公格列佛是个英国外科医生,后升任船长；他受过良好教育，为祖国而 自豪，在职业和政治两方面似乎都颇有见识，可是他本质上却是一个平庸的人，而斯威夫 特正是利用了主人公的这种局限达到了最充分的讽刺效果。
3、 全书由四卷组成，在每一卷中格列佛都要面临常人难以想象的特殊情况。
第一卷写的是格列佛在小人国利立普特的遭遇,格列佛与利立普特人的大小比例为十 二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人 们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。 此时，该国正遭到另一小人国布莱夫斯库入侵,格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只 掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国 王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船， 起航回家。
第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。在这一卷里，格列佛又一次出海时，遭遇风暴， 船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格即大人国。那里的居民身高有如铁塔。 格列佛一到这里，由“巨人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立 普特（小人国）人，比例倒了过来，成了一比十二。在大人国的农夫面前，格列佛像嚴鼠般大 小，被农夫当作玩物带回家。为了赚钱，农夫竟把他带到市镇，让他耍把戏，供人观赏。 后来他被王后买去，得以与大人国的国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一 次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一 只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海，被路过的船只发现，里面的格列佛获救，终于又 回到英国。
第三卷写的是飞岛国。这一卷比较松散，铺得较开，写格列佛以勒皮他（飞岛）