《比较图形的面积》导学案.doc

《比较图形的面积》导学案.doc五年级数学“高效课”《比较图形的面积》导学案
授课
年级
学 五年级科
数学
课
题
任课
比较图形的面积 以皿 教师
课型
解决问题课
课时
1
授课时间 年 月 日
教材分析
本节课是北师大版教材五年级上册第二单元“图形的面积”中的 第一课时，教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌 握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步 的扩展，教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动，让每个学 生懂得面积比较方法的多样化。同时，也让他们知道确定一个图形面 积大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多 少来确定。这样，也为学生自己探索基本图形面积计算大侠基础。
学生分析
本节课教学内容是比较图形的面积，是在学生掌握基本平面图形 的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步学习，在开展活动 时，重点让学生说说自己是怎样比较的，他的依据是什么，通过这些 不同图形，让学生进一步体会到图形的形状不同，但面积都是相等的， 最后应用自己掌握的方法来解决生活中的实际问题。
设计理念
，让学生在解决问题的过程中学会比较图形面积的 方法。
给学生提供自主学习的方法。
课堂活动形式多样。
教学目标
一、 知识与技能
借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
二、 过程与方法
通过交流，知道比较面积大小的基本方法。体验图形形状的变化与面
积大小变化的关系。
三、 情感、态度与价值观
在比较过程中对学生渗透数学的图形美，培养学生的审美观。
重点难点
教学重点：比较面积大小的基本方法。
教学难点：判断图形面积的大小的方法。
教学方法
1、 问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问 题一探索一发现”的研究模式，让学生借助《问题生成评价单》，自 主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。
2、 问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行 点拨指导，实现全优的教学效果。
关键问题
教学的关键是让学生能正确地知道长方体每个面的长、宽所对应 的长方体的长、宽、高，如果学生掌握得好，就能非常容易地理解和 掌握计算表面积的方法。
教学准备
《问题导读评价单》、《问题生成评价单》
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
导读
2分钟
导入
【教师话白】今天我们来共同 学习比较图形面积。（板书课 题）
学生进行复习，分组 反馈
问题
生成
合作
探究
15分 钟
通