《氯气的性质》教学设计.doc

《氯气的性质》教学设计.doc《氯气的性质》教学设计
河北省盐山中学 张东升
教学目标
（一） 知识与能力：
了解氯气的物理性质。
初步掌握氯气的化学性质。
提高规范操作能力、实验观察能力、分析能力和归纳能力。
（二） 过程与方法：
通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立 思考的能力。
（三） 情感态度与价值观：
培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过氯气性质的探究，体 验科学家科学研究的过程，和成功带来的喜悦与自信。
教学重点和难点
重点：氯气的化学性质
难点：氯气与水的反应
教学流程
一、 创设情境，导入新课
多媒体讲述化学史实：伊普雷战役
在第一 次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用毒气弹（180吨液态氯 气）。一 阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1. 5万人中毒， 5000多人死亡。而这样世界上第一支专业的氯气部队，就是在诺贝尔化学奖的得主哈伯指导下 建立的，他把自己的天才贡献给了法西斯。
师：这种气体就是我们今天要学习的一氯气。
［思考与交流］
你从这一史实得到什么启示？
根据史料，总结出氯气有哪些物理性质？
生：我们要研究氯气的性质，找到防毒的方法与途径，使它化害为利，造福人类。物性：黄 绿色气体，有毒。
［设计理念：化学史引入不但对学生进行了情感教育，而且激起了学生探究的兴趣。］
二、 合作交流，探究新知
氯气的物理性质
［展示］一瓶氯气，再向瓶中加入1/5的蒸馅水，振荡后，在瓶后衬一张白纸。
师：对于有毒气体或未知气体应当如何闻其气味？
生：请一名学生上台演示闻气体的方法。
生：观察、分析、归纳出氯气的色、态、味、密度、水溶性毒性等物理性质。
［设计理念：培养学生的观察能力和分析归纳能力。］
氯气的化学性质
师：根据所学知识，请同学们分析氯气的化学性质应该如何？
生：画出氯的原子结构示意图，根据氯的原子结构，可猜测出“氯气的化学性质应十分活泼, 具有很强的氧化性。”
［设计理念：帮助学生树立“结构决定性质”的化学思想。］
师：实践是检验真理的唯一标准，那么我们通过实验来探究氯气的化学性质。
（1） 氯气与金属反应的实验验证
［实验1］①钠在氯气中燃烧②铁在氯气中燃烧③铜在氯气中燃烧。
师：有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象。
生：通过观察和分析实验现象，写出反应的化学方程式。
［思考与交流］
这些反应是否属于氧化还原反应？如果属于氧化还原反应，请指出氧化剂和还原剂。
氯气和金属的反应有什么规律？
生小结：氯气能与大多数金属反应，生成金属氯化物。氯气具有强氧化性。
（2） 氯气与非金属反应的实验验证
［实验2］玦在％中燃烧。
生：观察并描述实验现象：安静燃烧，苍白色火焰，有白雾形成。
师：同学们观察到的白雾就是HC1气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴。在一 定条件下，氯气还可以与磷、碳等非金属反应。
［思考与交流］
燃烧是否一定要有氧气参加？
生：不一定
师：发展燃烧的概念。
［设计理念：渗透“真理是相对的，不断发展的”辩证唯物主义观点。］
（3） 氯气与水反应的实验探究
师：自来水为什么不能直接用来养鱼？
生：热烈讨论，探究的欲望被