1 大家都说普通话【教学目的】 《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。 ,使学生感受学好拼音对识字的意义。 7个,运用学过的笔顺写生字 1个,学写笔画“横折弯钩”。【教学重点】综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学, 懂得说普通话的意义。【教学难点】通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。【教具准备】生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。【课时划分】 2课时第一课时【教学目的】一、情境导入(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们) 师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌) 师:同学们,你们听懂了吗?为什么? 二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题?大家都说普通话?。(一)听儿歌 2 老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。(二)读儿歌既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢? ,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上) 、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 :在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗? (复习与本课生字有关的声母和单韵母) :学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好) (三)朗读并背诵儿歌 ,一人一句,其他同学指读。 ,其他同学指读 ,互相帮助,将你不认识的字在小组内学会, 然后小组四人分句读一读。 。第二课时【教学过程】一、复习引入指名读文二、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来,看看大家还认识这些词吗? :(老师贴词,同学小声互说) :看谁举得快、对(学生拿出字卡) 3 ( 1)说(能用字卡中的哪个字与说组词) (2)能(能用字卡中的哪个字与能组词) (3)风(组词) ( 4)像、唱(组词) (5)收字卡,老师说词,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能) 你的桌上还有一张卡片,是什么?齐读“风”学习生字,针对重难点去点拨,往往会受到较好的效果。三、指导书写,学笔画 ,请同学们看“风”这个字中,有一个笔画我们没有学过, 是第几笔(第二笔,板书:横折弯钩) ,观察书写、笔顺。 。 “风”。 。(复习写字姿势)写“风”字四、检查学习情况 :老师带大家去采蘑菇,你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词。 ?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的脑筋,想一想,还有谁有谁的语言,它们的话像什么?(小组讨论) 。五、作业 。 。六、教后反思 4 东南西北【教学目的】 11个;辨别多音字“少”,同音字“南、男”。 。 。【教学重点】识字。【教学难点】 。 。【教具准备】(一)教具课文图片、生字卡片、拼音图卡。(二)学具生字卡片。【教学过程】一、引入教师出示课文插图:图上有什么人? 这些人中,有男人、女人、老人很小孩,我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷,带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝,穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友,过来看放风筝,右边的两个小朋友都赶紧跑过来了,看他们玩得多开心呀!在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车,左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表,天安门广场上有很多人, 他们来自东西南北各个地方。教师板书课题。二、新授(一)利用汉语拼音试读 ,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法? (指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。 5 ,看一看听一听,他和你读的一样吗? ?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗? 4.
大家都说普通话 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
