3 分数加减法（一） 信息窗3 同分母分数连加连减.docx

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同分母分数连加连减
知识与能力：、减的计算法那么，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。
。
过程与方法：在解决问题的过程中，进展有条理、有根据的思考。
情感、态度、价值观：养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。
教学重点： 理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。
教学难点：理解同分母分数连加连减的意义。
教具准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、自主学习
1、5/6的分数单位是〔 〕 3/8是〔 〕个1/8
6/7是6个〔〕/〔〕 6个1/11是〔〕
2、口答
1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20=
4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45=
二、合作探究
1、分析教材情境图，交流从中读到的数学信息。
尝试列式:1/15+2/15+8/15
根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的
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结果，分组讨论。
(在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路)
请每个组汇报讨论结果
2、同分母分数连减的学习
解决第二个问题，第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？
学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算
提示：总数是单位“1〞，计算过程中这个1应该如何处理。
三、展示汇报
自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。
谁来说一说自己的计算思路
归纳：
四、达标检测
独立完成自主练习1，随意找出其中两道题指名学生说出计算过程〔学困生〕，集体订正。
自主练习自主完成；
自主练习4，同桌交流做题思路在独立完成。
第二课时
一、自主学习
〔1〕＋表示〔　　〕个加〔　　〕个，一共是〔　　〕个
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，就是〔　　〕。
〔2〕－表示〔　　〕个减〔　　〕个，还有〔　　〕个，就是〔　　〕。
+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9=
7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=
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、10认真审