将相和教学设计.docx

《将相和》第二课时教学设计
麻
春
伶
项城市秣陵镇西街小学
2016年5月
《将相和》第二课时教学设计
教学目标：
1：通过品 、读、议、演等形式感受主要人物的品质。
2：领悟三个故事之间的内在联系。
教学重点：
感受主要人物的形象
教学难点：
领悟三个故事之间的内在联系
教学方法：
自主探究和合作交流相结合
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一：温故知新，激趣导入（兴趣是学习最好的老师）
1：导入新课，板书课题
2：了解时代背景
3: 复习词语
4：回顾上节主要内容
（1）《将相和》中的将是指 ，相是指 ，和是 的意思。由“和”可以推想出什么？
（2）这个故事发生在 ，是由 、 、 三个小故事组成。
二：明确目标，自主学习（学习想高效，目标最重要）
采取自己喜欢的方式读“渑池之会”和“负荆请罪”两个小故事，说说你
初步感受到廉颇是个怎样的人？蔺相如是个怎样的人？
三：合作交流，精心点拨（团结起来力量大）
1：品读“渑池之会”这个小故事，小组内讨论并汇报
A：蔺相如为何拼命的要秦王为赵王击缶 ？
B：秦王和赵王的这一回合是不分胜负还是吃了亏？
2：（过渡）如此一来，蔺相如又立了功，被封为上卿，廉颇看到蔺相如的职位比自己高，心中是怎样想的？嘴上又是如何说的？
3：小组内再次讨论：
蔺相如被封为上卿靠的是什么？
（师引导学生回顾“完璧归赵”和“渑池之会”的精彩部分，体会到蔺相如依靠的是机智勇敢，不畏强暴的爱国精神逐步立功的。）
4：通过品读与表演学习“负荆请罪”再次感受蔺相如和廉颇的形象，师生评价喜欢的人物。
5：体会三个故事之间的关系。
6：拓展学习：既然赵国又廉颇，又有蔺相如，最后为什么被灭亡了呢？
四：课堂检测，知能运用（要想成绩好，练笔不可少）
1：回顾课文我最棒。
蔺相如和秦王斗智斗勇，在 和 上立了功，职位比
高。廉颇很不服气，于是将相 。后来，廉颇知错，上门 ，从此将相 ， 。
2：句式变换我能行
秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（改为陈述句）

3：养成教