《马牛羊》教学设计.doc

《马牛羊》教学设计.doc《马牛羊》教学设计
唐成辉
班 级
二年级
人数
6人
男：3
女：3
课型
新授课
课
题
《马牛羊》
学科
生活
语文
课时 安排
共3课时，本 课为第1课时
授课时间
学
情
分
析
本班共有6名学生，班级内大部分学生的课堂纪律较好。有一名 学生纪律较差。根据班级学生的认知能力，语言能力，本课教学活 动，分为AB两组进行。A组4名学生认知能力较强，语言表达较完整， 对新鲜事物感兴趣。B组两名学生,认知能力一般，会出现注意力不集 中的情况，发音不清楚，需要教师矫正发音。
教 材 内 容 分 析
本篇课文选自《生活语文》二年级下册第四单元“自然与社会” 主题单元第11课《马牛羊》，《马牛羊》以图文结合的方式呈现了马 牛羊的学习内容，通过课文和练习，引导学生观察三张图片，了解动 物之间的区别，强化学生对“马”、“牛”、“羊”的认识。“练习部分” 提供了听、读、连、写四个训练。“我会听”要求学生听词语，找出 马和牛的图片。“我会读”要求学生认读生字“马”、"牛”、“羊”，识 字，读词。“我会连”要求学生将图片与词语一一对应连线。“我会写” 要求学生读写生字马和牛。本篇课文分为3个课时教学： 第一课时：认识“马”、"牛”、“羊”的图片，认读本课词语，描写生 字“马”、“牛”.
第二课时：结合场景说“马”、"牛”、“羊”的词语和我会图片与“马”、
“牛，，、"羊”词语一一对应连线。
第三课时：复习词语、学会说话、书写汉字“马”、“牛”和初步培养 学生亲近动物的意愿。
分层教学目标
A组
认识“马”、"牛”、“羊”的图片，读准字音，理解字义。
参考教师创设的活动，提高观察能力和语言表达能力。
欣赏大自然的美，有亲近动物的愿望。
B组
认识“马”、"牛”、“羊”的图片，在老师引导下读准字音。
根据教师创设的活动，在老师的指导下进行观察和语言表达。
欣赏大自然的美，有亲近动物的愿望。
教学
重难 点
重点：认读生字“马”、"牛”、“羊”。 难点：描写“马”、“牛”两个字。
教学 策略
直观教学法、讲授法、谈话互动法等
教学 资源
教学PPT课件、学具图片、词语卡片等
教学设计（第一课时）
教学活动
学生活动
一、创设情景，导入新课。
、
“马”的图片，提问：图片中是什么
1. A组看图片回答；
动物？
。
。
。
二、学习生字。
再跟着老师读。
“马”的生字卡片，教师范读。
•、
，思考问题如下：
1. A组独立读；B组
(1)马是什么样子的？
跟读。
(2)你在哪里见过马？
2. A组思考并回答；
。
B组在老师的引导
(1)教师在黑板上示范书写马字。