《黄鹤楼》省优质课教学设计.doc

《黄鹤楼》省优质课教学设计.doc《黄鹤楼》省优质课教学设计
一、 教学目标
1、 能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文。
2、 能正确朗读课文，并适当注意感情。课后正确默写全诗。
3、 掌握生字的正确拼读，重点字词的解释，学习诗歌的现代文翻译。
4、 通过品读重点词句，学习黄鹤楼景色描写的特点，体会崔颖登楼后怅然若失、思念故乡的 情怀。
二、 重点和难点
1、 抓住重点字词，帮助学生理解诗歌的涵义与韵味，能用现代文复述诗歌。
2、 学会分析诗歌中景物描写与抒发情感的联系。
三、 教学过程
（一）导入学习
媒体出示：1、碑刻的黑底白字草书图片。
2、传说：三国时，一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
墙壁题诗：驿馆、寺亭等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”，成为唐代诗人约 定俗成的诗歌“发表园地”。唐代诗人也喜欢在名胜古迹发表诗作。崔颖的《黄鹤楼》便是墙 壁题诗中流传下来的佳作。
课堂讲授：
1、 讲述三国时期费祎在黄鹄山修道成仙的传说故事，引发学生兴趣。
2、 课堂讨论：请同学们讲讲各自了解得中国古代关于仙鹤的传说。
3、 介绍崔颠在黄鹤楼题诗纪念仙人，引出“黄鹤楼”。
媒体出示：1、黄鹤楼的近景、远景实拍图片。
2、黄鹤楼，故址在今武汉市蛇山（又名黄鹄山），与湖南岳阳楼、江西滕王阁、 山东蓬莱阁并称为“四大名楼”。始建于三国时期，民国初年被火焚毁，1981年重建。
课堂讲授：
1、 指名读课题。
2、 介绍黄鹤楼的地理位置，以及与他并列为“四大名楼”的另外三座古楼。
说明:
看看图、讲故事，在轻松活泼的氛围中导入本课的教学。介绍黄鹤楼的历史传说以及四 大名楼地理简介，扩展了学生的知识面，有助于增强语文学习兴趣。
（二） 整体感知
1、 媒体出示：预习要求1）轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词；2）画出
你最喜欢的一句；3）思考你喜欢这句话的原因。
2、 学生自学。
3、 师：和同桌讨论，你最喜欢的那个句子，并告诉他你喜欢的原因。
说明：
黄鹤楼每一句在写景、抒情上均非常有韵味，让学生找出自己喜欢的诗句，一方面调
动了学生的阅读自主性，思维和兴趣不被束缚。另一方面，从预习检查中，可以看到学生对 诗歌理解存在的误区，掌握程度，是接下来引导深入阅读的基础。
（三） 研读诗文
1、 学习正确发音
媒体出示：黄鹤楼全篇诗文
课堂讲授：
（1） 播放黄鹤楼真人朗读flash录音，第二遍让学生跟着录音一句句读。
（2） 全班整首齐读。
2、 梳理生字生词
媒体出示：（1）拼写：颖；萋萋。字词解释：昔人、复、悠悠、萋萋、鹦鹉洲、乡关的词义。
（学生讲字词解释抄写在课本对应的句子上）
（2）《黄鹤楼》的现代文翻译。
课堂讲授：
（1） 让学生讲两个字的读音拼注一遍。
（2） 讲解重点字词的含义，引导学生理解全诗。
（3） 指名朗读现代文翻译。
说明：
古诗、文言文重点字词的理解是初中学习的重要内容，也是对诗歌做进一步赏析品味的
基础。
3、 从字到句内容赏析
A、 媒体岀示：（1）诗人在诗中运用了 “悠悠”、“历历”、“萋萋”三个重叠词，试着写岀三个 类似的重叠词。
“此地空余黄鹤楼