小学师德师风学习反思总结.doc

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小学师德师风学习反思总结
导语：师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人， 为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已 经有一个多年头了，想想自己所走过的路程，对照“教书育 人，为人师表”这个基本内容，体会深刻。
通过学习师德师风使我更加明白爱岗敬业的含义：只有 爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务 只有爱岗敬业，教师才能自觉地不断完善自我 ；爱岗敬业能
帮助教师正确处理各种社会关系、化解各种矛盾。爱岗敬业 不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还要表现为教书 育人，尽职尽责。在教书育人方面我能够面对全体学生，公 正、公平地对待每一个学生， 给予全体学生同样的关心指导， 同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期望，能够根据学生的情 况选择不同的方法进行教导，从没有因为任何原因嫌弃或放 弃任何学生，我能够和学生以朋友的身份相处。
爱岗敬业是教师职业道德的基本要求，爱岗精神就是奉 献精神一个人只要深深地热爱他自己所从事的职业，就会为 之奋斗，为之献身。乐于奉献是教师精神的核心，是为人师 表的体现。它是人民教师的精神支柱。教师的奉献就是以为 学生服务为最高目的，以培养青少年成才为最大责任，不计 报酬，淡泊名利。乐于献出不重索取的以教为志、 以教为荣、
爱心—用心—■恒心
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以教报国的精神。
在教育中培育教师人格魅力，一切师德都基于教师的人 格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提 出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人 不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好 人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅
力对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手 段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职 责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取 学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯 洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的 美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是 最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人 主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模 范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教 育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。 我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行 为。
我在工作中，总是把自己知道的一切知识毫无保留的传 授给学生，包括自己从报纸上看到的，从别人口里听到的等 等，只要和学生有关的我都会及时地告诉学生。在工作中我
为了不耽误学生的一节课经常带病工作，学校布置的任何事
情我都会提早完成，从没有因为自己的一些事情耽误工 作。 师德师风建设，只要认真开展，只要贴近教师生活
的实际，对我们广大教师，的确是有益处的，而且让人深受 其益。 一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的
内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自 己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂 听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一 位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简 单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发， 让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养 负责任，有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师 德师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身
正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热 爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学 生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本 能，而热爱别人的孩子是神圣 ！”教师对学生的爱，从本质
上说是一种只讲付出不求回报、 无私的、没有血缘关系的爱，
是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁 的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种 真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从 而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什 么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充 满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还 是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一 点一滴，一言一行，相信学生一定会领