初二物理——声现象.doc

初二物理——声现象.doc初二物理——声现象
主讲教师：王婷
主审教师：何大衡
【教学内容与目的要求】
教学内容:声现象
目的：1、知道声音是由物体振动发生的
2、 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同
3、 知道声音在空气中的传播速度
4、 知道回声现象和回声测距的原理
5、 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素
6、 乐音的音调跟发声体的振动频率有关
7、 响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系
8、 不同发声体发出的乐音的音色不同
9、 常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径
【知识重点与学习难点】
重点：1、声音的发生和传播是解释各种声现象的基础
2、首调与频率的关系
难点：1、声音靠物质来传播
2、 回声现象和回声测距的原理
3、 区别音调与响度
【方法指导】
一、声音的发生和传播
声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生和传播呢？
1、通过对发声现象的观察知道发生体在振动，观察物体发声和不发声时有什么 不同。同学们初学物理，对实验的观察和概括能力不强，因此要在老师的指导下明确观 察目的，培养观察能力。
例如观察“音叉使悬吊着泡沫塑料球弹开”的演示实验。同学们应先注意观察吊着 的泡沫塑料球接触不发声的音叉时，球并不跳动；将音叉敲响，再使悬吊的泡沫塑料球 接触音叉，这时泡沫塑料球跳动，且随音叉声音的停止而停止跳动。通过前后实验现象 的对比，同学们应思考：球在什么情况下跳动？它为什么跳动？尽管我们没有直接看到 音叉振动，但可以从泡沫塑料球的跳动推想出发声音的音叉在振动。这有利于培养同学 们的观察能力和分析能力。
为了直观地观察到发声物体怎样运动。且形成对振动的感性认识，同学们可以找一 根橡皮筋，拨动拉紧的像皮筋，使之发声。就可以通过实验认识到拨动后的橡皮筋的这 种往复运动叫振动，从而得出一切正在发声的物体都在振动的结论。“一切”两字有其广 泛性，如发声的喉头、鸟、蟋蟀的发声器官、锣、鼓等乐器的发声。因此声音是由于物 体的振动而产生的。
1、声音的传播
声音的传播要通过媒质，真空中不能传声实验是其论据。因此要仔细观察“真空铃” 实验并记清楚。先让电铃持续发声，开动电动抽气机，这时听到电铃的声音逐渐减弱， 直到听不见。停止抽气后，向玻璃罩内逐渐放入空气，这时电铃的声音又逐渐增强。
液体和固体也能传播声音，同学们可结合自己熟悉的事例，或通过课本上的小实验 来体会。
声音的传播有反射回来的现象，很有趣。要学会利用回声测距、测深度的道理、学 会计算。但要注意：时间往往给的是声音一次来回时间，求距离往往是发声物到某一目 标的单程距离，因此要把时间除以2,这点在计算中有些同学常常疏忽大意。
二、 音调、响度、音色
1、 音调的学习使同学们知道声音的高低用音调表示。女高音就是音调高男低 音就是音调低。
音调的高低决定于发声体振动的频率，声源1秒钟内振动的次数叫频率，它反映振 动的快慢，频率高，物体振动快。频率高，音调高。
2、 响度反映声音的大小
响度的大小与振幅有关，还与离声源距离有关，越远声音越弱。
3、 音色也叫音品，是发声体的不同而造成的，我们可以根据音色不同，从而区别不 同的声音。
三、 噪音
凡是妨碍人们学习、工作、生活和其它正常活动的声音都属于噪声。噪声的计量