我的教育情怀演讲稿.doc

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我的教育情怀
《我与学生一起成长》
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家上午好。我是来自王常小学的教师王桂英。 今天我演讲的题 目是《我与学生一起成长》。
人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、到死丝方尽的春蚕、 人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我 觉得，我就是一棵树，一颗和众多小树苗一起成长的树， 我和孩子们 一起沐浴阳光，吸收土壤中的养分，让每一片叶子都散发光芒。有的 老师把星期一比作黑暗的开始，把星期五比作黎明前的黑暗，为什么 要这样想呢？其实教育学生是一个慢慢的过程， 需要我们有极度的耐 心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的故事，面对慢慢爬行 的蜗牛，您的催促、责备、拉扯不会起任何作用，反而会让他受伤， 倒不如慢下来，陪他们一起走，你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天 的星斗。
当然，这种慢慢的陪伴是有内涵的，首先，我会陪孩子们一起读 书，从读课文、朗诵古诗，至到阅读课外书籍，还有自习课时他们一边 做题，我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇 迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要 给学生一杯水，教师要有一桶水”。那么这杯水学生要以什么样的形 式来吸收？是学生自饮、慢慢浸润，还是教师的强制灌入？这两种方 式所产生的效果是不言而喻的。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒
时需Sr彳 掉多少水，因为可能因为您的善意灌输，到最后存于学生体内的水会 少至更少。
第二、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是语文老师，当然也喜欢 在字面上下工夫。记得有一次在讲数量词时要填一（ ）青苔，一
个学生说“一丛青苔”，我问：“青苔是什么样的？你们见过吗？ ”彤 彤说：“就是绿色的，踩上去容易滑倒的东西，在夏天我们教室后边 墙根儿下会有。我问：“那它咼不咼？” “我也见过，不咼，贴着地皮， 薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说：“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’， 应该是一薄层，否则怎么会印上脚印呢？” “所以说……” “所以得用
‘层’这个字，草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。 我当时真的感谢那墙角的青苔，是它们直观地呈现省却了我空乏地说 教。是啊，我们的校舍可以简陋，但是我们的思想不能简陋。
第三、陪孩子们写作。我们常常要求学生多读、多写，写日记、 写周记、写作文。但是，我们作为教师，特别是语文老师，又有多少 坚持写作的呢？其实，也不必把