将相和 教学设计.doc

将相和 教学设计.doc《将相和》教学设计
学习目标：
一般目标：
认识本课7个生字，学会9个生字，正确读写新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
阅读能力训练点：
借助加小标题的方法把握课文主要内容，理清课文脉络。
抓住人物的语言、动作等，感受蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益 为重，顾全大局的优秀品质和廉颇知错就改的精神。
表达能力训练点：
学习作者通过语言、动作等描写刻画人物形象的表达方法。
课前预习：
熟读课文，认识生字。
课文写了廉颇、蔺相如的哪几件事？
学习过程：
一、 阅读导读，了解本单元学习内容和学习任务：
自己读本单元的导读，思考：本单元的学习内容是什么？用怎样的方法学 习？
集体交流。教师大屏幕出示：
学习内容：古典名著节选、改编
学习方法：理解主要内容，感受人物形象，体验阅读乐趣，阅读原著相关内 容。
今天，我们就按照这样的方法开始学习本单元的第一课《将相和》。
二、 板书课题，齐读课题。
课文大家已经预习了，这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）;
“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。
三、 检查预习：
出示生词。（注意：生词中生字要用红字）指名读，齐读。
课文讲了哪几件事？
四、借助加小标题的方法把握课文主要内容，理清课文脉络。
课文写的三件事，我们知道了，那么，你能不能给每件事加一个小标题。
集体交流。（完璧归赵、海池之会、负荆请罪） （第二件事学生归纳
为“海池之会”，或者海池会都可以，别强求，根据学生的意见板书。）
五、 学习完璧归赵：
按要求自读课文：
自读课文，思考：读了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？边读边画出 相关语句，在旁边简单写一写自己的感受。
学生自读，完成学习任务，教师巡视。
集体交流：
（1） 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说： “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给 了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我 看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（机智勇敢）
（2） 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人 化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见 了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把 十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有 用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”（机智勇敢）
学习方法归纳：刚才我们交流的句段，让我们感受到了蔺相如的机智勇敢, 大家再读这些句段，看一看都是对人物的哪些方面进行描写的？（对人物的动作、 语言、动作进行描写的。）
六、 自学“海池之会”“负荆请罪”：
布置学习任务：自读“海池之会”“负荆请罪”，边读边画出描写蔺相如、 廉颇语言、动作的语句，感悟人物的品质，在旁边简单写一写自己的感受。
学生自学，教师巡视。
集体交流：
（1）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请 您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您 现在离我只有五步远。您不答