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小学英语教学反思笔记
小学英语教学反思笔记怎么写？我分享了三篇相关的反思笔记范本供大家参考借鉴！笔记是写作体裁，一卷书没有固定主题，一段写天文，下一段可以是写狐狸故事，是一种作者个人的“随笔”或“杂记”性质之文学。笔记体的著作在中体著作起源于唐代，在宋代最繁荣。
小学英语教学反思笔记
、备课应重在备学生
新课标强调：教学应以人为本，让不同的人在英语上得到
不同的发展!的确，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有知识，并以此为基础引导他们主动探索、学习新知识。
在本课的教学中，重点是让孩子掌握 4个季节，天气以及
这个季节的小朋友的活动。如果象以前出示图片教单词，天气，
我想学生也能掌握这些知识。但对于回答“ Whatdoyoudo?”
他们的回答可能就没这么丰富多彩，学生的思维不会在画画和
互相交流中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂
课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。
可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感受
到兴趣，而不是痛苦。只有这样，孩子们才会学得更主动 ;课
堂也不是机械兑现教案的过程 !
、在上课时，教师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。
整堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、交流。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学
习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极 !
、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台
从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望
着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，只有完全了
解学生，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，
才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情 !
小学英语教学反思笔记
浅论小学英语课上学生活动的有效性
针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。
其实我们都知道，在语言的教学当中 (特别是在小学阶段 )
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不仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。这样可以引起小
学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的积极性!从而更好