琵琶行课件教案学案琵琶行 教案.doc

琵琶行课件教案学案琵琶行 教案.doc《琵琶行》教案
学习目的
指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵 第二节；
感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”的悲剧美；
3•感知诗中音乐描写的美好意境，体会 叙事诗的抒情艺术。
学习重点与难点：
鉴赏音乐描写是重点；通过描写音 乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是 理解诗意的难点。
教学目的
指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵 第二节；
感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”的悲剧美；
3•感知诗中音乐描写的美好意境，体会 叙事诗的抒情艺术。
教学重点与难点：
鉴赏音乐描写是重点；通过描写音 乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是 理解诗意的难点。
作者简介：白居易，字乐天，号香山 居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运 动，主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作。”《琵琶行》是一首七言长篇 叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统， 白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗 平易,在诗人生前，就被广为传诵，所谓 “童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵 琶行》。”
文体知识：歌、行都称歌行体，属 于古体诗。音节、格律比较自由，句法 长短不一，富于变化。唐以后，歌行一 般用五、七言古诗体裁。可叙事，可抒 情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，
《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是 歌行体。
一、自主学习
1 .注首：
悯 徙
谪 霓
紙蟆 绡 篦
阑 悄无言
声声禺
注释：
明年：
色衰：
因为（w6 i ）：
主人下马客在船：
江浸月：
作者简介：白居易，字乐天，号香山 居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运 动，主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作。”《琵琶行》是一首七言长篇 叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统， 白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗 平易,在诗人生前，就被广为传诵，所谓 “童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵 琶行》。”
文体知识：歌、行都称歌行体，属 于古体诗。音节、格律比较自由，句法 长短不一，富于变化。唐以后，歌行一 般用五、七言古诗体裁。可叙事，可抒 情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，
《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是 歌行体。
二、自主学习
1注首：
悯mi n憔悴q i么o c fi i徙x 丫 霓n i 虾蟆h a ma 绡x i a o
篦bi 阑1 dn 馆无言qiao
声声思si 注释:•… 明年：次年，第二年。和现在使用的“明 年”有区别。
色衰：姿色衰老。 因为（w6i ）:“为”，动词，跟副词“因” 连用，可以解为“就写了。” 主人下马客在船：主人和客人都下马后
等闲： 老大： 唧唧： 向前：
2、请概括每段内容
3、找出比喻音乐的句子，并指明 形容了什么样的乐声。运用比喻写音乐 的艺术效果。
4、佳句赏析“别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。”；“东船西舫悄 无言，唯见江心秋月白。”
5、研讨与练习一
对比阅读（结合研讨与练习二思考）
刘鹦《明湖居听书》写白妞唱歌：
“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了 几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有 说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗 熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔,
上了船。“主人”和“客”同做“下马”和“上 船”的主语。运用了