校园廉政文化探索.doc

校园廉政文化探索.doc校园廉政文化探索
、校园廉政文化建设的现状 各级政府尤其是学校领导都高度重视“廉政文化进校园”活动。因为， 廉政问题是一个关系到培养未来合格接班人的大事;是一个关系到党 执政地位的大事;是一个关系到中华民族发展与兴衰的大事。结合教 育的特点，人们都普遍认识到校园廉政文化建设不应该是一种短期行 为，而是要通过长期的、坚持不懈的努力才会显现出教育效果。但在 落实的过程中，一些学校热衷于追求短期效应因而走进了一种误区：
（一） 重形式，轻效果：
主要表现在为了达到一定的宣传效应，举行了丰富多彩的教育活动。 但是，由于活动有一定的时间段，形式的多样看似热闹，却在刚刚开 始的教育进程中嘎然而止，没有深入地挖掘活动的教育内涵，因此教 育效果并不显著。
（二） 重活动，轻实际：
主要表现在活动缺乏针对性，没有充分考虑到学校的实际、学生的实 际，没有考虑到教育的规律性和层次性，为了活动而活动，将廉政文 化孤立于校园文化之外，成为无本之木、无源之水。
（三）重显性，轻隐性: 主要表现在廉政文化进校园活动只是停留在搞活动的浅表层面，而忽 视了课堂这条最重要的教育渠道，没有充分挖掘课堂的教育作用，而 课堂的教育才是长期的、重要的、能够发挥较大作用的。
二、校园廉政文化着陆的过程
要使校园廉政文化发挥应有的作用，就需要使廉政文化理念内化于学 校师生员工的心中，外化为他们的行动，才能真正实行文化着陆。廉 政文化是发挥教育人、示范人、熏陶人、导向人作用的社会主义先进 文化。廉政文化进入校园必须始终坚持廉政文化与师德师风建设相结 合、与校园文化相结合、与素质教育相结合、与学校工作实际相结合 的原则，使师生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，提高领导干部 廉洁从政、教师廉洁从教的自觉性，形成全校师生员工人人敬廉学廉 的校园氛围，推进民主管理、民主治校的进程。
（一）廉政价值观的导入
价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法。廉政价值观，就 是人们对廉政建设功效、作用或意义的基本观点、基本标准和基本态 度。②在校园文化建设中植入廉政价值观的概念，能促进学校师生员 工形成廉洁从政、廉洁从教的价值认同，而廉政文化的着陆是一种实 践，只有通过一系列的着陆措施才能使文化处于受控状态。因此，廉 政价值观的植入是校园廉政文化着陆的根基。
（二）文化的演变 校园廉政文化的着陆，必须以制度建设为保障，以领导者的行为培育 为前提。领导者的行为会将价值观抽象的概念转化为具体的行为要 求，价值观只有为领导者所实践才能产生力量。同时要构建传播廉政 文化的网络，通过制度、领导者行为以及典型事例、多种形式的活动 进行辐射，形成廉政文化着陆的渠道。
（三）文化产生动力
当全校师生员工由于廉政价值观的统一而使行为自觉一致之后，必然 会成为学校廉政价值观传播的主体，也是廉政文化产生的主要动力。 廉政文化的着陆，是学校师生员工廉政价值观行为化的过程。
三、校园廉政文化着陆的措施
（一） 规范制度:价值观形成的保障
制度是一种行为规范。学校必须强化制度建设，建立健全学会议制度、党风廉政建设责任制、校务公开等制度，严格规 范人事招聘制度、招生制度、招投标制度、大宗商品采购等制度，将 制度作为行动的准绳，为校园廉政文化着陆提供有力的保障。
（二） 培育队伍:执行制