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校园廉政文化探索
　校内廉政文化探究 一、校内廉政文化建设的现状 各级政府尤其是学校领导都高度重视廉政文化进校内活动。因为，廉政问题是一个关系到培育将来合格接班人的大事;是一个关系到党执政地位的大事;是一个关系到中华民族发展与兴衰的大事。校园廉政文化探索
　校内廉政文化探究 一、校内廉政文化建设的现状 各级政府尤其是学校领导都高度重视廉政文化进校内活动。因为，廉政问题是一个关系到培育将来合格接班人的大事;是一个关系到党执政地位的大事;是一个关系到中华民族发展与兴衰的大事。结合教化的特点，人们都普遍相识到校内廉政文化建设不应当是一种短期行为，而是要通过长期的、坚持不懈的努力才会显现出教化效果。但在落实的过程中，一些学校热衷于追求短期效应因而走进了一种误区: (一)重形式，轻效果: 主要表现在为了达到肯定的宣扬效应，实行了丰富多彩的教化活动。但是，由于活动有肯定的时间段，形式的多样看似喧闹，却在刚刚起先的教化进程中嘎然而止，没有深化地挖掘活动的教化内涵，因此教化效果并不显著。
　(二)重活动，轻实际: 主要表现在活动缺乏针对性，没有充分考虑到学校的实际、学生的实际，没有考虑到教化的规律性和层次性，为了活动而活动，将廉政文化孤立于校内文化之外，成为无本之木、无源之水。
　(三)重显性，轻隐性:
　主要表现在廉政文化进校内活动只是停留在搞活动的浅表层面，而忽视了课堂这条最重要的教化渠道，没有充分挖掘课堂的教化作用，而课堂的教化才是长期的、重要的、能够发挥较大作用的。
　二、校内廉政文化着陆的过程 要使校内廉政文化发挥应有的作用，就须要使廉政文化理念内化于学校师生员工的心中，外化为他们的行动，才能真正实行文化着陆。廉政文化是发挥教化人、示范人、熏陶人、导向人作用的社会主义先进文化。廉政文化进入校内必需始终坚持廉政文化与师德师风建设相结合、与校内文化相结合、与素养教化相结合、与学校工作实际相结合的原则，使师生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，提高领导干部廉洁从政、老师廉洁从教的自觉性，形成全校师生员工人人敬廉学廉的校内氛围，推动民主管理、民主治校的进程。
　(一)廉政价值观的导入 价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法。廉政价值观，就是人们对廉政建设功效、作用或意义的基本观点、基本标准和基本看法。②在校内文化建设中植入廉政价值观的概念，能促进学校师生员工形成廉洁从政、廉洁从教的价值认同，而廉政文化的着陆是一种实践，只有通过一系列的着陆措施才能使文化处于受控状态。因此，廉政价值观的植入是校内廉政文化着陆的根基。
　(二)文化的演化
　校内廉政文化的着陆，必需以制度建设为保障，以领导者的行为培育为前提。领导者的行为会将价值观抽象的概念转化为详细的行为要求，价值观只有为领导者所实践才能产生力气。同时要构建传播廉政文化的网络，通过制度、领导者行为以及典型事例、多种形式的活动进行辐射，形成廉政文化着陆的渠道。
　(三)文化产生动力 当全校师生员工由于廉政价值观的统一而使行为自觉一样之后，必定会成为学校廉政价值观传播的主体，也是廉政文化产生的主要动力。廉政文化的着陆，是学校师生员工廉政价值观行为化的过程。
　三、校内廉政文化着陆的措施 (一)规范制度:价值观形成的保障 制度是一种行为规范。学校必需强化制度建设，建立健全学会