时间计算教学设计.doc

时间计算教学设计.doc《时间的计算》教学设计
教学内容:时间的计算
教学目标：
1、 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、 会进行一些简单的时间计算。
3、 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
会进行一些简单的时间计算。
教具准备：
课件、钟面模型、学习卡
教学过程：
一、 创设情景，猜谜游戏引入
1、 谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
（生:钟表）
2、 生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
“矮子指的是什么” ？（时针）
“高个指的又是什么？”（分针）
3、 学生介绍钟表
（设计意图：通过让学生介绍，可以激发学生的学习欲望，并且 提高学生的表现能力，增强语言表达能力）
4、 导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢, 这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、 探究体验，解决问题。
1、教学例1： 2时=（）分
（1）教师：1时等于多少分？ 1分等于多少秒？
生1:1时等于60分。
生2:1分等于60秒。
教师：那2时呢？
出示学习指南(一)
小组合作、自主探究，完成学习卡1,然后汇报交流。
小组汇报交流，师总结。
生1:2时=120分
生2:1时=60分，2时就是2个60分，就是120分。 师板书
(设计意图：通过小组合作探究，可以充分调动学生的学习热情, 发挥自己的聪明才智。)
2、教学例2。
出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意
你是怎样想的？把你想的过程写在下面。
营业时间
早9 : 00开门
晚8 : 00关门
（2） 提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3） 出示学习指南（二）
（4） 小组合作、自主探究，完成学习卡2,然后汇报展示。
（5） 每小组派一名代表上前面边板演边讲解。
生 1:3x5=15 分
生 2:45-30=15 分
生