杂诗 教学设计.doc

杂诗 教学设计.doc杂诗（其二）教学设计
石桥中心小学张小美
教学目标：
1、 认识诗中的生字，理解本诗的大意，并能将其的基本含义用现代文说 出来，背诵本诗。
2、 知道作者王维的基本信息，如字、代表作品等。
3、 体会作者平淡文字中深沉而真挚的情感，学习作者从细小处见真情的 写作手法。
4、 熟悉王维“诗中有画、画中有诗”的写作风格
教学重点：正确朗读并背诵古诗，体会作者从细小处见真情的写作手法，体会 作者思乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
教学方法：
教学准备：多媒体课件、自主学习卡
板书设计：
教学过程: 一、导入
1、 谈话：同学们，大家会背诗仙李白的《静夜思》吗？ 一起来背诵。
2、 谈话：“举头望明月，低头思故乡”，这首诗表达了诗人怎样的情感？这是 一首……（生答，教师板书：思乡诗）
3、 揭示课题，板书课题：杂诗一王维（解释：杂诗）
4、 交流王维的资料
（1） 学生交流
（2） 教师出示课件，补充资料
二、读懂诗句、诵读古诗。
（一） 朗读古诗
1、 播放课文录音，整体感知。
2、 练读一指生读，随机指导重点字的读音“应” “绮” “著” “未”。
3、 指导停顿
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
（范读一-练读一指生读一男生读一女生读 配乐朗读）
（二） 理解大意、体会写法。
1、 小组合作：请大家以小组为单位交流自主学习卡的第3题。要求：组长分 好工，人人都要发言；交流好后推荐一个代表回报；交流时间3分钟。
2、 指小组代表汇报。
古诗大意：你是从家里来的，应该了解家里的事吧。你来的那天，我家绮 窗前的寒梅开花了吗？
3、 教师总结本诗的写法：
诗人浓浓的思乡之情体现在哪一句话中？（生答：来日绮窗前，寒梅著花未？）
你来的那天，我家绮窗前的寒梅开花了吗？平淡无奇，却透出一股家的味 道。王维是信佛的人，被人称为“诗佛”。佛家讲求的是无欲，故而这首诗的情 感看似不复杂、不激烈，但却并非真的不在意自己的家。随意一问就问到了窗 前到了花期的寒梅，也许整个家的形象都已经被牢牢刻在了作者的心中，无法 磨灭。
对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很多，然而诗人独独挂念窗前的那 树梅花，真是“于细微处见情深”。一一出示课件
（三） 背诵古诗
播放音乐，背诵古诗（同桌互背一指生背诵一齐背）
（四） 拓展古诗一-《九月九日忆山东兄弟》
师：王维15岁那年，就离开家乡，来到了京城长安、两年后的重阳节到 了，看到家家户户欢度节日的情景，诗人思念家乡的亲人，于是他写下 了思想诗《九月九日忆山东兄弟》
1、 生读-齐背
二、日积月累，体会诗人的创作特点。
（一） 诗歌成就：
1、出示课件，教师点拨。
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的 佳篇。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。他确实在描 写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒 寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意