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Jolly phonics handbook
教学建议：
依据课本设定的故事情节，教会学生字母的发音。
在教学初期，可以和学生玩“ hunt the letter sound ”，在故事书中寻找发音字母，可帮助学生理解字母发音和单词发音的关联。
在作业纸上书写多遍字母 S，并在空气中用手指描绘，检查其正确性。
注意书写方式，除了尾巴和高棒棒，所有的字母都是同样大小的。然后可以进行涂色。
注意：初期的时候，只要注重字母的发音 sss ，而不是字母本身的发音 es。
应用闪卡强化字母发音的记忆。
当第一课的六个字母都学习完成后，可以观看 video 1, 作为复习和学习的奖励。
与 blend 之间的不同：
Digraph 是只发一个音，而 blend 是 2 个或者更多音之间的拼读。
复习，利用闪卡复习以前学过的发音。
学习完前三课以后要让学生知道，每个字母除了发音之外，还有字母音，要从字母表的顺序学习 (ABCDEDG..) ；
学习方法：
老师在黑板上面示范；
老师在空气中书写多次，边写边念（注意要以学生视角为主
学生的 sound sheet
4. 当学生涂色和书写完 sound sheet 之后，去感受 finger phonics 书上的书写形式
字母的连写：在教学 digraph 时就可以练习连写，在教学中让宝宝练习在空中书写，更有助于宝宝在纸本上面书写字母；
拼读的练习方式 1）利用闪卡每天进行相应的拼读 2）利用自然拼读词根 +最初始的原因
a,e,I,o,u 进 行 拼 读 联 系 ， 如
ba/be/bi/bo/bu;fra/fre/fri/fro/fru;cha/che/chi/cho/chu ；
在教宝宝新单词的时候要重读首音节， 有助于宝宝记住单词的发音； 后面的音节要柔和并且快速的读出；
每天练习一点拼读；三音节及更多音节的联系
有些单词不能被拼读，被称为“ tricky words ”
让宝宝自己阅读故事，增加宝宝自信及拼读能力；
几条发音规律：
1） when two vowels go walking ,the first does the talking
当两个原因字母在一起时，发第一个原因的字母的长原因，如
dream,people,train,boat,toe,Tuesday
2） magic “ e”, 当单词以 e 结尾，开音节中，辅音（≥ 0）+元音 +辅音（=1，不能为 r ）
+e，前面的元音字母发长元音
3）害羞的” i ”，一般不在单词结尾，而是由恶棍” y”取代，有时候在单词中” i ”
也会被恶棍” y”取代，如 gymnastics,rhyme,mummy, 这时发音要先试一下短元音 i ，
如果不行，就试一下长元音 i ；
4）如 果 字 母 ”c” 后 面 跟 着 ”e”” i ”” y”, 发 ”s” 的 音 ; 如
ice/race/city/circle/cycle; 同 样 的， 字母 ”g” 后 面跟 着 ”e”” i ””