《伯牙善鼓琴》教学设计.doc

《伯牙善鼓琴》教学设计
【教学目标】
，能够准确的翻译课文。
，能够当堂背诵课文。
，体会知己难求，知音难
觅。
【教学重点】
掌握文言实词，准确翻译课文，并当堂背诵。
【教学难点】
了解传说故事的内涵及其蕴含的深刻含义，体会作者要表达的知己难求、知音难觅的感慨。
【学情分析 】
《伯牙善鼓琴》一文，所讲的内容对七年级的学生而言是不陌生的，因为小学的课外阅读里有现代文的《伯牙绝琴》的故事，七年级上册音乐书里有《高山流水》的乐曲，相信有许多学生对内容都有所了解，所以在学生们熟悉和喜爱的前提下学习这篇文言文，应该没有什么太大的阻碍。
【教学课时 】1 课时
【教学环节】
一、解题导入：
上学期学过的《卖油翁》里说“陈康肃公尧咨善射” ，谁还记得 “善”是什么意思？
今天我们来学习《伯牙善鼓琴》 （板书课题）谁来给大家解释一下这几个字。
（明确：先秦时期的著名乐师伯牙擅长弹琴）
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二、读文识字 ：
请同学们自由的朗读课文，初次感知一下《伯牙善鼓琴》 。
在初读的时候，我发现有些同学读的比较迟疑，应该是有些字音在作
怪，同学们一起看大屏幕，看看你会读吗？并且知道什么意思吗？谁会谁
上黑板写出来。
①辄穷其趣 ②卒逢暴雨 ③善哉
④援琴而鼓 ⑤霖雨之操 ⑥更造
解决了“拦路虎”，读起来就会流畅很多，大家再次放声朗读。
这次就比第一次声音大了很多，看来字词没问题了，那同学们，古人写文章是不加标点符号的，这去掉标点的文章你会读吗？谁来读读，你想读到哪里停就停，并且指名让下一位同学接着读。大家集中注意力，看会不会点到你的名字。
谁愿意单独来朗读一下课文？
三、赏文识句
书读百遍，其义自现，读过几遍文章之后，想必对文章有了初步的理解，同学们认为文章的中心句是哪一句？
（明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听）谁来翻译这句话的意思？
那我们首先来看看文章是如何表现“伯牙善鼓琴”的？请同学们找出文中表现“善鼓”的句子。
（明确：志在登高山，善哉，峨峨兮若泰山志在流水，善哉，洋洋兮若江河初为霖雨之操，更造崩山之音）
请三位同学翻译这三个句子。
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“霖雨之操”和“崩山之音”是在什么情况下所作？
（明确：“伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而
鼓之。”）
谁来翻译？
大家注意这两句，“峨峨兮若泰山” “洋洋兮若江河”是什么样的景色？给同学们看张图，直观的感受一下。这样的美景用音乐来表达，琴技果然高超，那这个“善哉”所包含的什么样的感情？
（明确：赞赏、欣赏）
能不能把这种感情读出来？
（师读“志在高山”生读“善哉，峨峨兮若泰山” ）（生读“志在流水”师读“善哉，洋洋兮若江河” ）
同学们，这就是我们常说的“莫道文字简，情深意也真