触摸春天.doc

《触摸春天》公开课教案（第二课时）

课时目标:
1、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
教学过程:
一、 复习，导入新课
1、出示本课生字，学生轮流读生字并口头组词。
2、师:课文分几段？每个段落的主要内容是什么？
3、师:上节课，我们结识了一位新朋友----安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。
二、品析语言，体悟“奇迹”
1、自由轻声朗读课文，找一找，安静创造了那些奇迹?
2、反馈学习情况：
出示句子（一）——
“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
（1）为什么你认为这是奇迹?
（2）你们有什么感受？
出示句子（二）——
“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”
“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
(1)读一读，体会这两句有什么不同，那句更好，为什么？
(2)谁能读出这两句不同的感觉？
出示句子（三）——
“安静在一株月季花前停下来。……正停在一只花蝴蝶。”
（1）指名学生读后，问:“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？
（2）请读出惊讶的语气来。
出示句子（四）——
“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
（1）师：请大家闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么?
(2)“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？
（逐一板书：安静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天）
三、拓展阅读，升华情感
1、师：请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦﹒凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
3、读后交流：
(1)“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的？
(2)“我”为什么会有这样的发现？
4、师：同学们谈一谈对海伦﹒凯勒的认识和了解。
5、教师简介 海伦﹒凯勒。
四、总结收获，升华情感
1、师:让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。（板书:热爱自然 热爱生命）
2、师:一个盲童在花丛中用手、用心灵