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6年级安全读本.doc第十一课《预防心理疾病》教学设计
教学目标：
1、 了解自己的心理健康状况。
2、 能主动调整心理状态。
3、 保持健康的心理。
教学重难点：能主动调整心理状态。
教学准备：
1、分发给学生“误会”调查研究报告表，让学生在课前写一写在日常生 活中被别人误解的时候事情的经过和当时的感受？
【七彩镜】（创设情境，感悟认知）
（一） 、同学们，今天我们要在这里上一节心理健康教育课，首先请欣赏 歌曲《叮叮铛》，我们的生活中充满了歌声，充满了欢笑，也荡漾着幸福。生 活是多么美好啊！像阳光般充满希望，但是，在我们的生活、学习中，总会遇 上这样那样不顺心的事。比如：小勇今天就遇到了烦心事。
（二） 心理短剧表演
1、 下面请同学们欣赏心理剧“小勇的烦恼”。边看边思索以下问题。
大屏幕出示问题：
2、 想一想小勇为什么很委屈？ 小勇的心情怎么样？那你觉得她该怎么 办呢？
在小组内讨论办法。
指名汇报：
1、 向对方解释，说明事情的真实情况。
2、 心地坦然，冷静处理，不闹情绪。
3、 让事实说话，不要采取极端的行为。
4、 要站在别人的角度想一想，矛盾就容易解决了。
5、 不要怀有怨恨，应该宽宏大量，做一些补救工作。
6、 选择适当的方式化误会为理解。
7、 大事化小，小事化了。
8、 学会倾诉。
教师小结：大家的智慧真多，这么多办法。
【童心广场】（亲身体验，寻找办法）。俗话说，牙齿和舌头也有打架的 时候，也就是说两个很亲密的人，也会产生误解和矛盾，关键在于调整好自己 的情绪，保持健康的心态，宽容豁达，有海纳百川之胸怀。现在老师想聘请你 们做我们的心理咨询师，你们愿意吗？那好，现在我们班级的心理咨询热线开 通了！可以拨打8905181,谁愿意第一个打进我们的热线，来咨询。 其他同学 可以说一说日常生活中，被别人误解的经历？在当时有什么感受？你当时怎么 做的？ 同学们互相说误会经历，和解决办法。老师引导，点拨。
【直通车】（知识延伸，指导实践） 同学们，课上到这，大家一定收获 不小，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人或被他人 误解都是不可避免的，关键是看你怎样解决。现在误会消除了，天依然那么蓝, 日子依然那么甜，生活是还是那么美好，阳光依旧那么灿烂，即使生活中偶尔 有不愉快的小插曲，只要你有健康意识，只要你肯想肯做。事情总会有办法解 决的，别忘了面对误会时（再次回顾板书）愿他么能够帮助我们化解生活中的 不快，让误会少一些，快乐多一些，我坚信阳光总在风雨后，我们永远是朋友。 让我们乘着歌声的翅膀，让快乐飞翔最后送你们一句话：将心比心，换位思 考，误会自消。
第十二课 突发自然灾害预防与自救
教学目的：
知识与技能：
知识：①台风起源、危害②雷雨大风③大雾天气④涝灾⑤冰雹⑥龙卷 风
技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号
方法与过程：直观看法，分析法 ：珍爱生命
教学要求：
台风起源、危害 ，人如何做
涝灾
方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做
教学过程
（一） 创设情境，激趣导入。
小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没 有发现她呢？（