《爱莲说》导学案 1.doc

《爱莲说》导学案_1: .
爱莲说》导学案
学住词句，疏通文意。
2. 技能目标：能运用借物喻人，托物言志的写法。
3. 情感目标：引导学生保持坚贞正直操守的价值取向 学习重点
写牡丹、菊花对表达中心的作用。 学习难点
理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。 学法指导
朗读法，讨论法
【自主学习】
、读一读、写一写（给下列字词注音） 番（
）
淤（
）
濯（
）
亵（
）
噫（
）
颐（
）
逸（
）
鲜（
）
2、读一读，译一译（解释下列加横线的词）
① 可爱者甚蕃
② 陶后鲜有闻
③ 濯清涟而不妖。
④ 可远观而不可亵玩焉
⑤ 花之隐逸者也
⑥ 宜乎众矣
⑦ 香远益清
⑧ 亭亭净植 3、读一读，理一理（整体感悟课文） （1）《爱莲说》的作者是
（朝代）著名的哲学家。
（ 2）写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是 什么？
意在突出莲花的出淤泥而不染啊还有突出它的高洁啊
（3）请同学们找出直接描写莲花的句子 , 作者是从哪些 方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
从莲的生长环境，本身形态“中通外直，不蔓不枝” ， 特点是“香远益清” 。赋予莲高洁的品格， 从“淤泥而不染” 可以看出 ,.
（ 4）你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美 的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？
作者用菊花作正衬，用牡丹作反衬，通过赞美莲花表明 自己不愿与世俗同流合污的生活态度。
4、
读一读，问一问
学习质疑：
【课堂探究】 5、读一读、品一品
（ 1）用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又 不孤高自傲的句子是：
；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
。
《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不 孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。比 喻君子通达事理， 行为方正， 美名远扬的句子是： 中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。比喻君子志洁行廉，庄重 而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
作者把莲花的形象概括为“
”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，作 者在这里运用了
的写法，目的是：
。
君子。托物言志。 在莲的形象中， 寄托了自己不慕名利，
洁身自好的操守和感情
（2）文中称莲花为 “花之君子” ，你认为在作者心目中， “君子”应当具有哪些美好的品质？答：
身处污浊环境而不同流合污、 不随俗沉浮的品质， 庄重、 质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，特立独行、正直不苟、豁 达大度
美好资质、美名远扬，仪态端庄，令人敬重
（ 4）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各 比拟怎样的生活态度？
答：答莲比拟不慕名利洁身自好的生活态度，菊比拟隐 逸的生活态度，牡丹比拟贪慕富贵的生