《在家里》教学设计 (3).doc

2015—2016学年度第一学期观课议课活动教学设计
2013—2014学年度第一学期观课、议课活动教学设计及反思
《在家里》教学设计
教 者： 张 荣
任教班级：一年级一班
讲课时间：
《在家里》第二课时教学设计
一、教学目标
1、知识目标：会认14个生字，会写4个生字
2、能力目标：能够看图辨认并正确地说出家具、家电的名称。
3、情感目标：启发学生做个懂得关心父母、为父母分担家务的好孩子，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
会认14个生字，会写4个生字；养成良好的生活习惯
三、教学方法
1、自主探索与合作交流学习法：创造学生自我发挥的机会，调动学生的求知欲与表现欲，让学生在探究中学习。
2、情景教学法：创设同学们熟悉的家庭情景，调动学生把生活经验渗透到学习中去。
3、游戏强化法：图文对碰游戏，运用学生的生活经验，强化学生对生词的记忆。德育渗透法：在整个教学过程中，教师把良好的生活习惯与穿于始终，引导学生形成良好的生活习惯，做个孝顺的孩子。
四、教学准备
1、布置学生课前观察家里客厅的家具与家电
2、准备课件、识字卡片与识字图画
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
认识6个生字，认识笔画竖、点，会写“上、下”2个生字。
正确流利地朗读课文。
启发学生做个懂得关心父母、为父母分担家务的好孩子，养成良好的生活习惯。
教学过程：
复习旧知，导入新课（2分钟）
。
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二、图文结合，朗读课文（10分钟）
，看图说话：时间、地点、谁、在干什么，指导学生说完整的话。
，同桌互相帮助，借助拼音拼读课文。
。
：爸爸妈妈为什么笑了？我为什么笑了？
：爸爸妈妈笑了，说：“ 。”
我笑了，说：“ 。”
，强调停顿和感情（可带上表情读）。
三、认记生字，交流方法（10分钟）
，学生在课文中圈出来。
。
，组词。
、后鼻韵母、三拼音节、整体认读音节。
，教师相机教学日字旁、走之底（走之儿）。
6．打气球游戏。
四、思想教育，情感升华（3分钟）
，这些小朋友在干什么？
：大家平时在家都喜欢干什么？
：做一个关心父母，愿意替父母分担家务的好孩子。
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五、指导写字（10分钟）
1．学习新笔画竖、点，师范写，生书空。
“上、下”，学生拼读，强调是反义词。
，要注意什么。
，生书空，说笔顺。
5．学生练写，师巡视，强调写字姿势。
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