《动手做(一)》教学设计.doc

《动手做(一)》教学设计.doc《动手做(一)》教学设计
教学目标：
会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人 合作的意识。
教学重点：
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：
拼出有趣的图形。
教学准备：
图片、钉子板、橡皮筋。
教学过程：
一、 展示作品，发挥想象，激发兴趣
请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。
今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一 看，猜一猜它们像什么。
揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！
相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在我们这节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
二、 折一折，剪一剪，比一比
(1)拿出1号图形
(等边三角形)。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生说一说）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（2）拿出2号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？
（师板书：一折，二剪，三比）
（4请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。
你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面 二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比