人教版高中语文必修一《大堰河—我的保姆》教案教学设计优秀公开课 (44).docx

《大堰河—我的保姆》教案
教学目标
知识与能力
准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。
了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。
学习用诗歌的形式描写并抒发感情。
学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和 诅咒，提高审美能力。
过程与方法
先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。
情感态度价值观
通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
教学重点
学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
了解并学习诗歌所采用的抒情方法。难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感， 体会作者用情作诗的方法和重要性。
教学难点及突破方法
应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。
教学准备
准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练资料及该诗的创作背景。 教学过程
第一课时
一、导入新课：
一唱三叹、回肠荡气的反复，突出主旨、深化诗意的对比，酣畅淋漓、倾泻感情的排比，艾青式的抒情把我们带进一个美丽的世界：勤劳淳朴的崇高品德，宽厚善良慈爱精神，美丽丰富的内心
世界……一切尽在不言中。让我们一起去欣赏当代著名诗人艾青的名作《大堰河——我的保姆》， 去领受大堰河般的母爱吧。
二、介绍作者
问：有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料? 抽学生简述作者的生平。
（艾青，原名蒋海澄，1910 年出生 于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932 年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。1935 年 10 月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。）
教师补充：大家回答得不错，艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、
《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和 谐，具有独特的艺术风格。
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5 岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷） 的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。1933 年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河
——我的保姆》。
三、字词练习
掌握下列生字词：
典押 忸怩 冰屑 悉索 凌侮 叱骂 漂泊
四、朗读诗歌，初步感受文意
1、播放朗读录音，学生听读体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情。
2．抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并进行归纳。
（学生畅谈对这首诗的印象