人教版高中语文必修一《大堰河—我的保姆》教案教学设计优秀公开课 (74).docx

《大堰河——我的保姆》
【学习目标】
感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。
学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公；学习劳动人民无私的奉献 精神。
【重点难点】
重点：1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
【学法指导】
在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。
【知识链接】1．走近作者
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932 年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。
写作背景
艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932 年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年 1 月的一天， 牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
文题释义
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。
【学习过程】
一、语言积累1．音形辨识
团箕．（
荆棘．（
）
）
檐．头（
火钵．（
）
）
瓦菲．（
忸．怩．（
）
）
冰屑．（
叱．骂（
）
）
青苔．（
麦糟．（
）
）
牌匾．（
）
灶．火（
）
碾．过（
）
咒．语（
）
虱．子（
）
2．字形辨识
堰（
）
檐（
）
掐（
）
钵（
）
忸（
）
偃（
）
瞻（
）
陷（
）
体（
）
钮（
）
3．词语释义
瓦菲：
典押：
天伦：
忸怩：
火钵：
悉索：
麦糟：
匾额：
二、研读文章，探究问题1．第一层（1―2 节）
问题 1：从第 1 节可以看出大堰河什么样的人生经历？揭示了当时怎样的社会现实？
问题 2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反复出现，表达了诗人怎样的情感？
2．第二层（3―8 节）
问题 1：细读第 4、7、8 节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。
问