《找质数》教学设计 朱学荜.doc

《找质数》教学设计_朱学荜.doc俄质数》教学设计
汉中师范附属小学朱学草
教学内容：
北师大版小学数学五年级上册P10-11《找质数》
教学目标：
1、 经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义；
2、 掌握质数合数的判断方法，能正确判断一个数是质数还是合数;
3、 在研究质数的过程中发展对数的认识，感受数学文化的魅力， 激发对数学学习的兴趣。
教学重点：质数与合数的意义。
教学难点：质数与合数的判断方法。
教学方法：基于新媒体下的交互式教学法
课件准备：SMART交互式电子白板课件
学具准备：学号牌
教学过程：
一、新课导入
哥德巴赫及哥德巴赫猜想
二' 探索新知
1、 生找出自己学号的所有因数，并汇报填表
2、 观察并思考：
一个数的因数最小是几？最大是几？
按因数的个数可分为几类？
哪些数分一类？每类数的因数分别有什么特点？
3、 揭示概念：
质数：只有1和它本身两个因数的数；
合数：除了 1和它本身还有别的因数的数。
4、 举牌游戏：
只有1和它本身两个因数的数；
除了 1和它本身还有别的因数的数；
质数；
合数。
5、 重点讲解：1既不是质数也不是合数
6、 同桌交换再举牌：
质数；(2)合数；(3)既不是质数也不是合数
7、 质数合数我会判：
老师随机点数，请对应学号的同学根据这个数因数的特点判断它是 质数还是合数。
8、 在百数板上快找质数
关键：看因数的个数
1：只有1个因数； 质数：只有两个因数； 合数：至少有3个因数。
方法：筛去合数，排除1
9、 试练:
质数合数拖一拖
10、 偶数、奇数、质数、合数比一比
11、 偶数、奇数、质数、合数分一分
三、巩固练习
1、 填一填：
只有1和它本身两个因数的数叫( )；
除了 1和它本身还有别的因数的数叫()；
判断一个数是质数还是合数，关键看这个数的()的个数；
因为13只有()个因数，所有13是( )数；
因数21有()个因数，所有21是()数；
因为1只有()因数，所以21 ( )。
2、 说一说: 在1-20中
质数有哪些？
合数有哪些？
奇数有哪些？
偶数有哪些？
既是偶数又是质数有哪些？
既是偶数又是合数有哪些？
既是奇数又是质数有哪些？
既是奇数又是合数有哪些？
3、 判一判：
所以得偶数都是合数。( )
所有的奇数都是质数。( )
除2以外的质数都是奇数。( )
在非零自然数中，不是质数就是合数。( )
(6) 1既不是质数也不是合数。
( )
4、选一选：
(1)
质数只有(
)个因数。
A、1
B、2