《氯气的性质》教学设计.doc

《氯气的性质》教学设计.doc《氯气的性质》教学设计
江西泰和县第二中学王智艺
课题名称：氯气的性质教学设计
学 科:高中化学
教材版本:全日制普通高级中学教科书〈必修 ＞人民教育出版社
册 别:高中一年级第一册
一、 教学内容
高一化学第四章第一节氯气第一课时（氯气的性质）
二、 教学目标
知识与技能
1、 了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质及氯水的成分
2、 通过探究氯气与铁、铜、与水的反应，使学生初步了解化学实验操作的基本技能，知道化学实验是 研究和认识化学物质的重要途径。
过程与方法
1、 通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与一般方法。
2、 通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力
3、 通过一些实际问题的解决，培养学生解决问题的能力
情感态度与价值观
1、 激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象 与问题，体会化学知识的价值。
、体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习
三、 教学重点
氯气化学性质与氯水的成分分析
四、 教学难点
氯水的成分
五、 教学思路
《氯气的性质》这一部分内容是人教版化学（必修）第四章第一节的内容，是整个高中阶段中较为全 面、详细地学习和研究一族元素的性质及其变化规律的一章，是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基 础，同时对于元素分类、元素族概念的形成以及各族元素性质变化规律的学习， ,如氯气 与金属铁、铜和非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与水的反应，并根据氯气与水的反应情况，自然导出 氯气与碱一-，有利于学生的对知识的认识和学生的可持续发展。在问题情 景和实验探究思路下，从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”出发，设计了《氯气的性质》的教 学方案，以强化课堂教学中学生的主体性和教学过程的探索性。本节课的教学设计围绕一条主线来进行： 氯气贮存在钢瓶中，一旦发生泄露事件如何来处理，在此过程中牵涉到氯气的哪些化学性质。在以上的教 学设计思路的引领下，我对每个知识点进行细化，，注意把 握好以下三点：
1、 要充分重视“问题情境”在课堂学习中的作用
通过精心设计问题情境，不断激发学生的学习动机，使学生经常处于“愤俳”状态，给学生提供学习 的目标、思维和空间，学生自主学习才能真正成为可能。学生在问题的解决中能力才可以不断的提高
2、 探究性实验 实验教学的主旋律
就本节课而言，“氯水的成分”的探究是本节课的重点是难点。本节课主要是在教师的引领下，以探 究过程为线索，以实验活动为基础，以问题解决为形式，以能力培养为核心，精心设计实验过程，通过学 生亲自探索新知、亲自实验，提高实验的智力价值，使整个教学过程充满启发性、思考性。
3、课前必须认真研究学情
教师在课前还要充分研究并熟悉学生的知识结构，只有掌握和了解学生已有的化学知识和已经掌握的 实验操作技能，才能设计出合理的探究实验，达到预期的教学目的。
六、 教学设计理念
本节课主要围绕以下几个方面来进行教学设计：
、教学中创设以探究为核心的多样化的活动式，让学生进行合作学习、交流学习、