《烛之武退秦师》教学设计2.doc

《烛之武退秦师》教学设计2.doc《烛之武退秦师》教学设计2
教学目的
了解《左传》的成书过程和基本知识，重点了解其语言 特点。
掌握文言词“若”、“说”、“辞”、“鄙”、“微”、“之”在 本文中的用法。
教学重点
积累文言词语。
读背课文。
教学时数
二课时
教学过程()
第一课时
一、导入课文，简介《左传》。
参见P56注释，补充：《左传》是“十三经”之一，它和《公 羊传》、《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春 秋三传”。《左传》不仅是我国最早最完备的编年体史书，也 是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。它善于描写 战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得
当。写人简而精，曲而达，婉而有致。
“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”
——朱彝尊《经文考》卷一六九引
二、 介绍背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋 国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼 相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此 役楚国失败。
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国 一直担任“圉正”（养马的长官），大概相当于《西游记》里 所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆 白，身子偃偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
三、 学生自读课文。
阅读注意点：读准音，读顺句。
四、 串讲第一段。
重点讲清以下文言词句：
且贰于楚也一一在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军函陵一一军，名词动用，驻军、驻扎。
概括内容：
第1段，写秦、晋围郑。原因：晋国要报复其无礼，与秦没 有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但晋是有机可 乘的。这就为下文烛之武退秦师的成功埋下了伏笔。
五、 自读并讨论第二段
重点讲清以下词句：
臣之壮也，犹不如人。一一我年轻时，尚且不如别人。之: 放在主谓之间，取消句子独立性。
无能为也已。一一不能做什么了。无能：不能够。已： 同“矣”。
寡人之过也。一一这是我的过错。是：这。
概括内容：
第2段，写烛之武临危受命。
文中写了个能洞明事理的佚之狐：①对烛之武有足够的了解。 ②对郑、秦、晋三国的形势有充分的预见性。但写他是为写 烛之武服务的，人未出场已引起了读者的强烈关注。
文中还着力写了郑伯，他勇于自责，从谏如流，更能以情动 人，以诚动人。
烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。但是，他满腹牢骚， 满心委屈，但能以国事为重，深明大义。
六、 熟读背诵第1、2段。
七、 作业
课堂练习
翻译句子：见“练习二”之1、2o 课后作业
背诵课文。
完成练习三。
第二课时
一、复习旧课。
译句：
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候,
尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。）
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（我未能早先重 用您，现在危急中求您，这是我的过错。）
二、 串讲导读第三段。
重点讲清以下词句：
敢以烦执事一一冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说, （如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们
吧。
焉用亡郑以陪邻一一为什么要帮晋国来灭了郑国，而增 加你的邻邦晋国的土地呢？
夫晋，何厌之有一一晋国有什么时候会满足的呢？