抽屉原理说课课件
说教材
说学情
说教学目标
知识性目标
能力性目标
情感性目标
教学重点：经历抽屉原理的探究过程，发现、 总结并理解抽屉原理。
教学难点：理解抽屉原理中“至少”的含义， 并会用抽屉原理解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、椅子、铅笔、文具盒等
实验、观察、分析、推理
说教法学法
教
设疑激趣法
讲授法
实践操作法
学
自主
合作交流
探究
说教学过程
1、游戏导入，激发兴趣
2、自主操作，探究新知
3、深入探究，形成规律
4、回归生活，灵活运用
抢椅子
游戏
自主操作，探究新知
首次实物操作，初步感知
再次具体操作，深化感知
脱离具体操作，有形抽象到数
抽象概括，小结现象
把3枝铅笔放在2个文具盒里，可以怎么放，有几种方法？
首次实物操作，初步感知
把4枝铅笔放在3个文具盒里，可以怎么放，有几种方法？
再次具体操作，深化感知
脱离具体操作，有形抽象到数
抽象概括，小结现象
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