小学英语教师教学反思.docx

小学英语教师教学反思.docx小学英语教师教学反思
篇一：小学英语教师教学反思
我们这里最近几年刚刚开设英语， 在我担任了小学英语教师以后，我一直在不断的反思应不应该开设英语，我们应该怎么样去教他们，
在教的过程中应注意什么学生掌握到什么程度，这些事情一直困绕着我。
由于开设英语不久，学生们英语的成绩一直参差不齐，都有优生
和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生时
我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有好的成长和学习环境，并
且有些孩子从幼儿园就开始学习英语，农村孩子没有这么好的学习环
境，我在上课时让个别学生起来读，反复的领他们读，再叫起来还是
不会读，我气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但那时想想他们
也不容易，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年小学还开展了
期末考试。我觉的英语学习可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考
试，而让有些孩子慢慢失去了信心。
字母的学习是英语学习的前提条件， 我觉得英语学习先要把 26 个
英文字母学会，并且要求学生要会听说读写，写 26 个英语字母，我们
这得从 3 年级开始写英语，所以，我们在学生刚刚学习英语就是对学
生进行字母教学，在边教课文的过程中，每节课可以学习 3到4个字
母，这样慢慢的，学生差不多十节课就把字母学完了，我在教字母时，主要强调笔画，笔顺，占格数，现在学生基本都能默写出来，掌握的很好。这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。
总之，做每件事都有利和弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语学习也越来越重要，这样社会需要我们老师不断的提高自己的素质，在教学中不断的充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。
篇二：小学英语教师教学反思
教学不只是一门技术，更是一门艺术。我一直把这句话作为激励自己的座右铭。在教学工作中要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗，才能尽可能的把教学这条
道路走成一条艺术之路。
（一）对英语教学的重新认识 1、英语学习与情意的关系。英语课
堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着
传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的
认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断
增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，
从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌
握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，
或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际
运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们
应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“我的家人”这一单元后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还让学
生根据自己的情况介绍自己的家人。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活
动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。