合肥临泉路第二小学金石课程文化体系.doc

合肥市临泉路第二小学金石课程文化体系
办学理念： 精实教育（精进励新 笃实致远）
育人目标： 立德行厚实之品、修意志坚实之学、成气质朴实之人
校园文化： 金石文化
校园文化精神： 锲而不舍 金石可镂
我校以学生多元需求为基础，以培养全面发展的人作为育人根本，
通过国家课程校本化与活动课程生活化相结合的方式， 设计建构了促进
学生多元化发展的课程文化体系。课程体系以国家课程为核心，强化学
科基础知识与技能，发挥其核心价值作用，为学生终身学习和发展奠定
基础；以校本课程为拓展，通过系列校本选修课程，发展学生的优势智
能，强化其附加价值作用，全面提高学生科学素养与人文修养，促进学
生健康成长。
课程文化引领：金石文化核心理念——锲而不舍 金石可镂
课程是学生成长的“草原” , 是学校文化的重要载体，没有文化引领，
课程建设是盲目的。在构建适合学生发展的金石课程体系过程中，我们
始终坚持金石文化核心理念即“锲而不舍 金石可镂”的引领作用。在
课程的开发与实施过程中坚持“立德行厚实之品、修意志坚实之学、成
气质朴实之人”的培养目标，并以课程文化的构建来丰富和发展金石文
化理念的内涵。
金石课程体系构建：
我们在认真调查学情、研究学情、尊重学情的基础上，坚持两个标准—
—课程标准与学生发展的需要； 落实三个同步——课程开发与课程实施
同步、课程开发与课堂教学改革同步、课程开发与构建多元评价体系同
步；依托一个模式—— “331”模式，初步构建起了 “目标整体、 结构多元、
个性发展”的金石课程体系。
课程构建模式： “331”模式。第一个 “3”是指围绕《中国学生发展核心素
养》提出的三个方面（文化基础、自主发展和社会参与）进行设置；第
二个 “3”是指 “磐石基础课程、灵石自主课程及七彩石活动课程 ”三大板
块；“1”是指一个培养目标， 即以“让每一个生命温润而坚韧”为课程培
养目标。
磐石基础课程：
设置背景：文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、
科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在
精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求
的人。
设置框架：校本课程（德育课程、日有所诵、趣味数学、英语口语交
际,, ）
灵石自主课程：
设置背景：自主性是人