三年级读书教案下册.doc

三年级读书教案下册.doc三年级读书教案下册
1、孔子拜师学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了 解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤 奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备① 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的 场景）。②自制生字词卡片。③学生自读课文，记下疑问。教学过 程一、情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国 有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着 这段录像一起走近孔子。②播放多媒体课件。看了这段录像，你想 说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）③引入：为什么孔子 能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文， 就能揭开这个秘密。二、初读感知①学生自由朗读课文。②检查词 语掌握情况。③检查课文朗读情况。④感知课文大意。说说课文讲 了些什么。三、研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象， 请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感 受。②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。③班级交流 读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感 受。。♦他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时 候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。♦曲阜和洛阳相 距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛 阳。♦孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行 礼……♦孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这
个学生。” ♦学习是没有止境的。♦从此，孔子每天不离老师左 右，随时请教。。♦你就是孔丘啊，听说你要来，我就在 这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ♦老子 也把自己的学问毫无保留地传授给他。、老子 的印象。四、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句
（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用
语）。③师引读。五、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一 演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论 一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。六、读 书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心 中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用 孔子的名言）。拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立 的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感 受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文 化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中 华传统文化的大门。①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择 伙伴组成合作学习小组。②明确责任：各小组主民推荐一名同学作 组长，具体负责小组的活动。③商定方案：各小组在组长带领下， 商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事 宜，形成文字报老师处。2、盘古开天地学习目标1、正确、流利、 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰 富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备1、多媒体事件
（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。2、 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。教学过程一、情境导入①情 境：播放多媒体课件。②过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘