纸船和风筝.doc

二上
20 纸船和风筝 （第一课时）
【教学目标】
1．随文认识“坏、扎、抓、莓、幸、福”6个生字，借助插图、联系生活实际理解“乐坏了、飘、漂”等词语。会正确端正地书写写“幸福”两个字。
2．用讲故事的方式正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过多种形式的朗读，体会松鼠和小熊之间友谊所带来的快乐。
【教学过程】
一、课前活动
播放音乐《找朋友》，小朋友，你知道这首歌吗？.你们都有自己的好朋友吧，和好朋友在一起都喜欢做些什么？心情怎么样？
一、导入
小朋友，你们喜欢听故事吗？这些故事听过了吧？读读这些故事的题目
？
预设：（1）都有一个“和”字。
（2）像（ ）和（ ）这类故事，跟题目上的这些人物或事物有关。
2. 这节课，咱们一起来读一个有趣的故事————读课题，读准“筝”的轻声。
3. 读了题目你来猜猜看，故事可能是讲谁的，可能会什么事？
师：你是怎么猜的？
预设：
二、边读边悟边识字
（一）看图猜读，娓娓道来讲开头
师：小朋友猜的对吗？书上是这样写的！自由读一读吧。
1. 故事的主人公是—— 贴图
2. 那纸船是谁的？风筝又是谁的？你的理由是——
3. 这是故事的开头，谁来读一读？
师：孩子们，读故事的开头不是声音越响越好，就像在跟他说话，要娓娓道来让别人听明白。听老师读一读——谁也来试试？
评价： 像个小小故事员啦！
（二）纸船、风筝结友谊
师：松鼠和小熊，一个住在山顶，一个住在山脚，虽然从未见过面，可是他们很想
成为好朋友，怎么办呢？

出示第2段：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
（1）自己读一读。
（2）师：纸船呀纸船，你为什么漂得那么轻啊？（ 慢 ）
——指导朗读
2. 感受小熊收礼物的快乐
师：纸船飘呀飘，飘到了小熊身边，看——（出示插图）
（1）小熊收到松鼠的纸船时，心情怎样？仔细观察这幅图，从哪里看出小熊开心了？
（2）除了刚才小朋友说的，还有一些词也是形容很开心的。教师出示：兴高采烈 眉
开眼笑、手舞足蹈、心里乐开了花 笑得合不拢嘴，笑得眼睛眯成了一条线。
（3）哪位小朋友看着图来讲一讲“小熊收礼物”这个故事情节。加上表情和动作会更
有意思哦！（用上前面积累的词评价）
师：故事是这样写的——（出示故事），谁自告奋勇再来读一读。
（4）小熊小熊，你为什么那么开心呀？
预设： ① 收到了松鼠送的松果——追问：你怎么知道是松鼠送的？
师：是啊，松鼠把自己最爱吃的松果都送给小熊了，并祝小熊快乐，怪不得小熊——齐说：乐坏了。
——识字“坏”，这里的坏可不是不好的意思，有很、非常的意思。
师：很快乐、很快乐、很快乐，叫“乐坏了”， 重要的事情说三遍！那很累很累很累叫—— 很热很热很热叫—— 还可以怎么说？你能像老师一样来说一说吗？ （板书）

师：小熊收到礼物乐坏了，它也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
（