学习小组方案.docx

学习小组方案.docx学习小组建立实施方案
一、创建学习小组的意义
．新课改的需要：所培养的人才要具有学习能力、 实践能力、创新能力。学习方式：自主、合作、探究。
．个人成长的需要： 学会学》中：“学而无友， 则孤陋而寡闻”。 “三人行，必有吾师。”说明互助、合作学习的重要性。
．认知规律的需要（美国科学家研究表明）：
学生不同途径获取知识 24小时后的保持率
获取知识方式 保持率 遗忘率
故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围， 让他们动手操作，动眼观察，动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动课改不断前进的源动力。
二、建组原则
科学搭配，均衡发展。
三、建组方法
1．成员搭配：以小组（ 6人或 4人为宜）为基本单元组成学习共同体，依总成绩 S型拐线分组， 给每人编号排座位， 具体见下表。（6人组： 2帮5，1帮4，3帮6； 4人组： 1帮 3，2帮4），分层相互竞争与促进。注意男女生
分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，性格外向与内向搭配，学科平衡发展等。
6人组
2
1
3
5
4
6
4人组
1 2
3 4
2．小组长的选拔
方法：一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、有责任心的学生担任。
要求：①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习能力强；③乐于助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感强。
职责：①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、质疑、编题；②帮助 5、6号（或 3、 4号）同学完成各项学习任务，负责本小组作业收缴； ③检查每天学习的落实； ④监督各项班规、 组规的遵守情况；⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分记录》。⑥开好每天和每周的
小组评价会。
组内评价标准： 小组成员积分评价指标： ①日学习计划制定及完成情况（ O-10 分）；②课堂参与度（ 0-30 分）；⑧作业完成（ 0-10 分）；④就餐、就寝、自习纪律及卫生方面 （0-20 分）。⑤考试成绩进步情况 （0-30
分）。
参考上述 5项指标每日对小组成员打分量化（填在小组量化积分记录上）。每周五统计好小组本周成绩，在小组会上总结点评。做到天天有总结，周周有晋级。
．小组长的培训；
定位：小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。学习小组长的学习能力就是一个班级的学就是一个班级的学。优秀是旗帜。
为什么要做小组长；做小组长对自己有什么帮助将军是从士兵做起
的，一屋不扫何以扫天下；有付出就有回报，能力是练出来的。
如何做一名称职的小组长：
①方法： a．千斤重担大家挑，人人肩头轻飘飘。 b．三个臭皮匠，胜
过诸葛亮。故应召开民主生活会，人人发言，根据组内评分标准，制订组
内评分细则，打印后公布在教室。 c．分工明确，责任到人。各司其职，人
人都是管理者，人人都是督查员，人人有分工，人人有任务。 d．管理中讲
究策略和方法，培养凝聚力，每个小组都有自己的核心价值观，让每个成
员都有归属感、依赖感。 e．多迂回，少直白、简单、粗暴；多激励、关心、帮助，少批评、挖苦、打击。像对待自己的兄妹一样来帮助小组其它成员。
②能力：A．鼓励组员：a．善于根据学习任务引发话题， 组织讨论。b．关注每一个组员的活动， 对组员的发言适时地给予鼓励性评价。 c．随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导
较少发言的同学参加讨论。 B．纠正不当： a．当组员思想开小差或违犯纪
律时，可先正面提示： “这个问题你的想法是什么”或用目光、动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。 b．当组员讨论偏离中心议题时，应及时纠正，使其言归正传。 c．当组员讨论态度不当（如取笑、攻击他人发言等）时，应予指正； C．综合整理： a．仔细听取别人的意见，考虑这些意见的合理性。b．找出彼此不一致的地方， 明确、充分地表述自己的看法和理由；
c．努力找出彼此一致的地方，作出必要的让步，达成一致性意见。 d．督促记录的同时，认真归纳整理小组意见，等待展示。 D．全组分工： a．明确学习任务和目标； b．根据各人特点分配任务； c．各自专心学习，努