《咬文嚼字》教学课件概要.ppt

《咬文嚼字》教学课件概要
三维目标
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第一学时
一、走近作者
朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。安徽桐城人。京派文学代表人物，代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》。
二、请看下面的诗句：
，拈断数茎须。（唐 卢延让）
，一吟双泪流。（唐 贾岛）
，语不惊人死不休。（杜甫）
，耐得半宵寒。（顾文炜）

以上诗句都反映了古代文人作诗时为了一句诗或诗中的一个字，不惜耗费心血，花费功夫。孟郊贾岛等人还因此被称为“苦吟诗人”。古今伟大的作家为什么像李白那样的诗人少，而大多数都要咬文嚼字，苦苦修改呢？
三、预习检测
《解析与测评》p42页1-3题。
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①咬文嚼字：
②自鸣得意：
③索然无味：
④不即不离：
⑤点铁成金：
⑥学富五车：
⑦才高八斗：
⑧锱铢必较：
⑨杀青：
⑩付梓：
“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
指出下面句子中“咬文嚼字”的含义：
,切不可一味地咬文嚼字。
,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
,你再咬文嚼字也毫无用处。
四、通读课文，探究问题：
《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字。那么作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的意义呢？（在第几段？哪句话？）
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（一）课文可划分为几部分？彼此的关系是什么？
第一部分（1--5）强调咬文嚼字的实质是思想和情感的调整。
第二部分（6--7）强调咬文嚼字要“惟陈言之务去”。
第三部分（第8段）点明咬文嚼字的目的。
（二）阅读课文1—3段，找出本文的基本观点。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

请用酒、好、喝三个字最多能组成几句话，各有什么不同的意味？