21.《搭石》教学案例.doc

21.?搭石?教学案例
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21.?搭石?教学案例
　　这篇课文的主要目的是让学生体会平凡事物让我们感受到的美，同时，能运用想象的方法，丰富文章的内容，体会思想感情。在培养能力方面，提高联系上下文理解词的能力，并且能抓住重点的句子，词语，理解文章的能力。
『案例描述』：
师：这节课我们来继续学习搭石一课.
板书
师：对于搭石的作用，你们都知道了，现在，你能把课文再认认真真的读一遍吗，看看，你从哪体会到了搭石的美。
生：读，学生汇报。
师：你们说的很好，现在你们再读一读，并动笔画一画，画出描写搭石的句子。
生：讨论
师：你们讨论的可真热闹，谁愿意给大家说一说。
生：我刚刚读的是第三段，感到人走搭石特别美。
(板书：走 搭石)
师：你能把这一局部读给大家吗
师：他读的真流利，谁能像他这样，再投入些感情，再读一遍。
生：读
师：你的感情很充分，谁能像他这样把这一局部的美读出来。
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生：读
师：他读的太美了，咱们就像他这样把这一局部齐读一遍。
生：齐读
师：多么美丽的一段文字呀 ，你愿意把它们背下来吗
生：指名背
师：因此，紧走搭石慢走桥成了家乡的一道风景，所以，文中最后说
生：读最后一个自然段。
师：你还从哪局部体会到了搭石所表达的美
生：我从这一局部体会到了
生：读
师：你体会到了什么
生：老人一心为别人着想
师：你还从这段的哪句话体会到了老人什么品质
生：勤劳
师：老人的这种美好的情感就在我们身边，你发现了吗
师：你们说的真好，让我们再次感受老人的优秀的品质
生：齐读最后一段
师：老人不就象这一排排的搭石吗，象这种所表达着的美还有吗
生：读4自然段，我体会到人相互谦让，理所当然的事。
师：你从哪感受到了互相谦让，互相尊重的美。
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师：现在假设你就来到了搭石旁，对面过来一位也想过搭石的人，你会说些什么，你又会做些什么呢
师：从你们身上我也看到了家乡的人们，他们就像这一排排搭石，
生：齐读最后一段
师：现在请你拿出积累本，把你喜欢的或让你感动的一句，两句话抄写下来。
师：孩子们，搭石不仅仅连接着乡村的小路，连接着乡村美好的情感，也连接着你和我的心，这种感觉需要我们用新去体会。
『案例分析』：
一