《程门立雪》教学设计.doc

?程门立雪?教学设计
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?程门立雪?教学设计
　　教案设计：
第一课时
一、读课题 要求念得好。
二、简介“成语〞 1、简介“成语〞，举例，如：自相矛盾。 2、你知道有哪些成语。 再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。 1、听录音。 2、学习词语。 (1)读生字： 杨尊论尽冒敲等默久疼(师：这个字奶奶常用)慈祥容 (2)不看拼音，再齐读上面的生字。 按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。 (3)给“杨、容〞组词。 (4)了解“黑〞部首。 教师示范写“黑〞字部首和“冒〞字。 提醒学生注意哪些地方。 (5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)
三、朗读课文。 1、学生自由读课文。 (表扬姿势正确，读得快，读得响的学生) 2、给小节加序号。 3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。 4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读) 5、指名读课文某一小节。
第二课时
一、学习课文。 1、齐读第一自然段。 教师评点，要求学生读得好。 指名学生背诵。 2、练习 (1)杨时() 要求学生说一句话。 (2)杨时是宋朝()大学问家。 要求用上既……又…… 3、齐读第二至五小节。 4、指名学生分别读2-5小节。 5、理解“程门立雪〞的意思。 (1)“程〞是什么意思?(师简介“程颐〞) (2)“门〞是什么意思?“立〞是什么意思? (3)成语中还缺什么?(谁和谁) 6、说话练习。 (1)程门(谁)和(谁)立雪。 (2)要求把“程门立雪〞的意思说具体。 程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。 (3)学生自由说。 “程门立雪〞指的是()。 (4)指名说“程门立雪〞指的是什么? (5)把“准备请教〞、“谁和谁〞、“站