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匡超人教学设计.doc《儒林外史》之《匡超人》教学设计
一、 教学目标：
1、 阅读本文,理清本文得故事情节；
2、 根据主人公得言行分析人物得性格特点及社会现实意义；
3、 培养正确得人生观与价值观。
二、 教学重难点：
1、 认识封建社会“功名富贵”观念对纯洁士子得精神毒害，学习作品得讽刺手法, 理解作者笔下匡超人得典型意义；
2、 培养学生正确得人生观与价值观。
三、 教学方法:主要就是教读法与课上小组讨论法
四、 教学过程：
1、 导入:成为“人上人”过上锦衣玉食得生活就是中国古代很多读书人得愿望， 正所谓“学而优则仕”。正因为这种古代科举选仕制度，使很多读书人人格出现得 变异，为了自己得官路亨通而不惜泯灭良心改变自己。今天就让我们漫溯历史长 河，与吴敬梓一起瞧瞧那时得读书人就是如何变异得。
2、 回顾吴敬梓与《儒林外史》
吴敬梓(1701-1754),字,号,安徽省全椒县人,—小说家。出生于 世代书香官宦家庭，家境破落让她饱尝了世态炎凉,科场失利又使她对科举得腐 败、士大夫阶层得堕落有了清醒得认识，最终使她彻底告别科举仕途。中年后自 称秦淮寓客，历时十余年时间，创作出惊世之作。五十四岁客死扬州。
《儒林外史》就是我国小说史上第一部也就是最具有鲜明批判色彩得 小
说(小说)。全书共55回，实写清朝，背景却放在明朝，它以
为主要描写对象，以 为中心内容，描绘了广阔得社会生活，揭露
了封建社会末期各种丑恶现象。
3、 检查预习效果：
理清文章得故事情节：
匡超人发迹(1)潘三被抓(2, 3)
骗妻回乡，停妻再娶(4, 5, 6)
回乡取结，厚葬妻子(7)
拒瞧潘三(8)路遇牛布衣(9)
4、 请快速阅读课文第4-6段,8-9段，讨论如下问题：
讨论一课文节选部分得匡超人，已经由一个心地善良得青年堕落成无耻之徒， 她得无耻行为就是通过哪些具体得事情反映出来得?结合小说得语言描写与心理 描写，根据课文内容填写下面得表格：
匡超人得无耻行为
结果
对待家人得态度
不顾夫人肯否，执意送她去乡 下
隐瞒婚史，与辛小姐再结夫妻
闻夫人之死，要母亲、兄长争 名份
对待儒林旧友得 态度
闻潘三入监，恕不探望
怕承担赏罚不明之虞
恬不知耻自夸
误用“先儒”，酿成笑话，不以 为耻
5、讨论二:课文节选部分，就是如何运用讽刺手法来表现匡超人得性格特征得？ （用文中具体得句子说明）
1） 不想教习考取，要回本省地方取结。匡超人没奈何，含着一包眼泪，只得别过了 辛小姐，回浙江来。匡超人听见了这些话，止不住落下几点泪来;便问：“后事就 是怎样办得？”
细节描写、对比
2） 又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师就是位大人，在她面前 说出丈人就是抚院得差，恐惹她瞧轻了笑，只得答道：“还不曾。”心理描写
匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回她说已经娶过得，前日却说过不曾；但要允 她，又恐理上有碍;又转一念道：“戏文上说得蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有 何妨！ ”即便应允了
6、下面请用简洁得语言概括匡超人得性格特征。
作者通过语言描写、心理活动描写使她丑态百出，行为令人厌恶与不屑，她就是一 个虚伪狡诈、品德败坏、厚颜无耻得士林丑恶之人。
7、 在这里，我们瞧到得就