理发师教案.doc

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理发师教案
情感目标： 通过感受体验， 歌曲欢快、 充满活力的情绪， 激发学生热爱劳动。
知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。
技能目标： 通过演唱歌曲， 培养学生的想象力、 表演力， 充分发挥学生的艺术方面特长。
课件、电子琴 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新 朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下 他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
师：别看老爷爷的年龄大， 他却有着一双非常灵巧的手， 老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗 ?答案啊，就
是一首歌曲里， 老师来放这首歌， 你们听完来告诉老师答案 !
播放课件 :
师：你们都听出来了吗 ?老爷爷的手干什么呢 ?
（ 生回答 ） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为 客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢 ?
生答
师：这些理发工具会发出怎么样声音呢 ?
生：吹风机的声音 ; 喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙 ; 小
木梳的梳头声：刷 刷刷。
师 : 剪刀会发出咔嚓， 咔嚓的声音， 喷壶是沙沙的声音， 老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在 我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
课件出现：
X -|X X X X|X -|X X X X| X X | X X| X -|X 0 ll
刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊 ?对了三种，就是梳子，
喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏 唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍 ; 喷壶的 声音我用四分音符表示唱一拍， （ 拍手示范 ）; 剪刀的声音比 较快，我用八分音符表示 （ 拍手示范 ） 。
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念 下来。
生：边拍手边念节奏。 （ 师再指导 ） 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理 发时的心情是怎么样。 你是从哪里听出来呢 ? 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的 ?从哪里听出来的 ?
生回答。
师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。 那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的 情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》 。
师：这首歌曲好听不好听啊 ?我们要想唱会这首歌曲， 要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱 准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着 老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏 就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下 “沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。 师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧 老师先来演唱。
师演唱《理发师》 ，琴伴奏，
师分句教唱。
师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱 的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐 强的唱法， （ 示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔 嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来， 第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，