商山早行教案.doc

商山早行教案.doc商山早行教案
目标：
重点：
难点：
教具：多媒体
过程：
二、展示目标（学生齐读、默记）
2分钟
共5分钟
（选择正确的打J）
诗，表达了
一、导入“人有克制不住的离家的欲望”,或主动，或被动，或为生计，或为功名，或为 理想……然而鸟恋旧林，鱼思故渊，狐死首丘，叶落归根，对于离家的人们来说，家，即便 在梦中，也会获得暂时的皈依。今天让我们一起学习温庭筠的《商山早行》，共同走进一个 羁旅行役之人的生活，去感受他的精神世界。（诗题投影ppt）
三、初读诗歌：11、集体读：正音断句
2、 自由读：梳理内容
3、 自主学：自由回答
【自主先学】
本诗从体裁上看属（律诗、绝句、排律）。
的感情。
从所写题材上看，应属于
2、古代诗歌题目与诗文内容有着极为密切的联系，请找出对应的诗句:
点明地点是“商山"的一句是,直接点明“行"的
—句是,最能体现“早“的一联
是 O
3、本诗的“诗眼”是,这三个字奠定了全诗的基调，提示了主旨。尾联与
之相呼应的三个字是=
（提示重要内容要在诗中标标画画）
四、师生共同回顾解读诗歌的方法| 教师板书 2分钟
作者、背景、注释、
题目、诗眼、意象、意境、
手法、结杓
指出刚才运用了由题入诗法，抓“诗眼”法快速把握了诗歌内容和主题。 五、请学生结合所学方法，默读诗歌，标标写写，寻找“悲故乡”的原因，出示PPT
“悲故乡”的原因有哪些？（请将作者、背景与诗歌内容结合起来思考）
学生小组交流、板书展示、阐述时不要重复| 讨论3分钟板书2分钟讲解6分钟 身世坎坷的悲苦（怀才不遇、命途多舛、年老仍为生计奔波）
早行赶路的悲哀（提示：所有的早起都让人悲哀吗？仍需结合背景）
早起之悲一是否所有早起都是悲的？哪儿体现出"早“？如何体现
出"早"的？
羁旅孤独的悲伤（能体会最好，如无，可在第二环节体会）
环境凄清的悲凉（提及即可，如无则进入第二环节）
时光流逝的悲痛（年华老去、一无所成一一可有可无）
梦境温暖反衬现实残酷的悲惨一一温庭筠的人生简直是一段不忍卒读的悲剧
重新整合三个组答案，形成完整答案
六、 PPT展示问题：意境欣赏，方式一一写作| 默读、写作3分钟、读3分钟
诗歌是通过三个重要画面来表现“悲故乡”主题的，你感觉诗中最美的，最能打动你的景哪 个画面？请品读之、想像之、描写之，用你的生花妙笔，引领我们走进那优美的意境。
（同学推荐两位同学朗读）
一弯银月高高地悬挂在天空，远处又隐隐传来一两声鸡鸣，
2、重点鉴赏学生所与画面是否符合诗歌悲凉的意境，要求学生赏析 所与文字与诗歌意境对照，分析哪儿体现出悲，如何体现出悲。一 深度鉴赏悲境，选取了什么意象，如何组合，运用了什么手法，写出 了意境怎样的特点
请学生注意，第三个画面与前两个画面有什么不同？运用了怎样的手法？ | 2分钟
温暖、亮丽、充满生机，与现实环境的萧瑟、凄凉、孤寂