13 做事不拖拉2.doc

13、做事不拖拉
镇江市实验小学 袁萃
教学目标：
，初步认识拖拉的害处。
，体验抓紧时间做事的快乐。
，尝试在生活中运用。
4、对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。
教学重点、难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间；探寻做事不拖拉的方法，并能合理运用。
教学准备：
。
。（采访家长、采访老师）
设计思考：设计五个板块环环相扣，层层深入，知情意行顺次而下，最后让孩子将道德意志落实到行动中，用于指导生活，从而提高了德育的实效性。
教学过程：
课前聊天：看照片，分享快乐。
一、激趣导入，引出拖拉。5
1、首先让我们一起走进故事屋，听一个《寒号鸟》的故事。
2、听了故事，想一想这只可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？你有什么想说的？生交流：因为寒号鸟只知道炫耀自己的羽毛，没有抓紧时间造好新房……
3、引出拖拉。那什么是拖拉呢？（做任何事情都是慢悠悠的，没有抓紧时间赶紧完成。）
4、揭题，小结。寒号鸟由于做事拖拖拉拉，结果窝没垒成，冻死在了石缝里了。我们可不能学他。我们应该学会 ——《做事不拖拉》（出示课题）。
二、联系实际，了解拖拉。10
（一）活动一：拖拉会害自己
（1）找拖拉
同学们，在我们的身边，或者在我们的学习和生活中，我们有没有拖拉的现象呢？和同桌的伙伴小声地交流。
2．指名说。①生活中去找一找（吃饭、穿衣、……），②再到学习中去找一找（作业、上课……），③让我们一起到活动中找一找……
（2）拖拉小测试
1、让我们一起做一个小测试吧。
2、课件：拖拉小测试。要求：你会是哪一级拖拉呢？（出示一条，请学生举手对照）
测试题，共六题，请看题。
（1）早晨起床总要家长叫很多遍。（是 不是）
（2）吃早饭时，边吃边和家长聊天，总要爸爸妈妈催着快一点。（是 不是）
（3）写作业时写一会儿玩一会儿，总要花很长时间才能完成。（是 不是）
（4）每周日晚上才完成周五的家庭作业。（是 不是）
（5）每天晚上收拾书包要用20分钟以上。（是 不是）
（6）上课铃响慢慢地走进教室。（是 不是）
测试结果
0条：恭喜你，你是一个做事不拖拉的孩子。
1——2条，一级拖拉，只要你下定决心，你很快就可以和拖拉说再见。
3——4条，二级拖拉，你身上的拖拉还不是很严重，但要加油啦。
5条以上：三级拖拉，危险啦，你离拖拉越来越近了！
3、交流：你是几级？说说你的感受。教师关注孩子的表情。
4、简单小结：拖拉会害了自己。
（二）活动二：拖拉会影响别人
：（1）上课了，老师拖拖拉拉不进教室。（2）早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉迟迟不出门，不送。（3）学校要组织春游，一个同学拖拖拉拉还不来。
。
：拖拉害己又害人！
（三）拖拉会造成严重后果。
过渡：假如等大家长大了工作了，还是这么拖拖拉拉的，那会产生什么严重的后果呀？让我们去各行各业看一看吧！
1、播放图片：
（1）医生。病人生命垂危，医生抢救；看，有病人，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？——相机出示：难怪医生说：时间就是（生命）。
（2）消防员。