原地跳短绳及跳长绳比赛实践课.doc

原地跳短绳及跳长绳比赛课后小结
顾菁
无锡市广勤中学
教学十余年，经过实践和摸索，本人在教学理念上或多或少有了改进，体育教学为什么而教？应该怎样教？教什么？通过教育局组织的学习和培训，我有一种豁然开朗的感觉，下面从四个方面谈谈自己对跳绳教材的认识和体会。
教学目标：我们要正确认识和把握体育与健康课程的目标体系，新目标体系包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域，五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。身体运动方面，我觉得应从“运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心”转移，将教的内容转变为学的内容，在淡化技术的同时我们更应做的是教会学生一些锻炼的方法，培养学生自我锻炼的意识。现今健康的概念不再是单一的生理健康，而是包含了心理上的健康和对现代社会适应能力的要求，因此我们在课的设计、教材的安排、组织形式上更应考虑到学生的心理、生理、需求、兴趣、爱好等，坚持差异性教育，注重学生身心发展水平。
教学内容：我们应体现“以学生为主的”“以生为本”的教学理念，加强课程内容与现代生活、社会和科技发展的联系，加大教材内容的选择性。在内容上不应该有框架和模式，本课的跳绳内容不应是单一的跳绳动作，而更多的是学生间的互相学习、帮助、交流，由此来得到互相提高。并通过团队形式的跳长绳比赛或是游戏，促进学生的友谊，让学生在体育活动中与人交流、与人协作、与人互助。体育课堂不再是身体教学的课堂，更深层次的是发展学生如何做人、如何为人、如何成长的课堂。
教学方法：体验与尝试是教学方法的核心。南京师范大学的周院长说的好：由sports到strops（从运动到参与）。的确，学生只有经过体验、参与，才会让他认识运动，欣赏运动、投入运动，并从中了解运动、喜爱运动、学会运动，形成终身锻炼的意识。本课就是通过跳绳的学习过程，让学生喜欢上运动，并知道一些终生锻炼的方法及手段，在今后的生活中合理运用。
教学评价：新课程的多元评价和多项评价，改变了过去过分重视技术评价的方法，而是以学生的学习态度和学习的主动性为重点，同时关注学生学性，不管你运动水平如何，只要你努力、刻苦、进步，那么你也是体育的强者。其次，师与生、生与生的多项评价更体现出体育教育“以人为本”的教学理念。